|
학교 내 적용 방안\". 한국심리학회지.
박민수. (2020). \"학교폭력 예방을 위한 교사의 역할\". 교육연구논총.
이정훈. (2019). \"청소년의 또래 관계 형성에 관한 연구\". 청소년학연구. 1. 서론
2. 학교생활에서 어려움을 겪는 청소년의 사례
3.
|
|
|
학교상담과 생활지도, 학지사
◇ 박성수외(1982), 생활지도, 서울 : 한국방송대학출판부
◇ 손병환, 생활지도
◇ 임성춘·옥장흠·배성권(1999), 최신경향교육학, 동남기획
◇ 윤운성·김홍운, 생활지도와 상담, 양서원
◇ 조수환 저, 교육학개론&nb
|
|
|
교육적 필요 및 요구의 조정 문제
5. 평가관과 학력관의 개선
Ⅷ. 초등학교 재량활동의 개선 방안
1. 교육과정 편성?운영에 있어서의 교사의 역할 확대
2. 교육 자료 및 시설 확보
3. 평가 방안의 개선
4. 시?도 및 지역 교육청의 지원 활
|
|
|
학교폭력’ ‘청소년 범죄’ 등의 비행 예방교육활동이 미흡하다.
심리사회적 유예기간인 청소년기는 앞으로의 사회에서 자신의 역할에 대한 탐색과 실험을 시도하면서 자기를 확인하여 정체성을 형성하고 미래를 준비하는 시기이다. 그러
|
|
|
학교장의 성찰적 경영 자질을 기르는 직무 연수가 선행되어야 하고, 교가 학교 경영에 참여할 수 있는 허용적 풍토와 경영 조직 변화가 모색되어야 한다. 그리고 교사 양성 과정에서 학교 경영의 중요성과 교사의 역할에 대한 교육을 강화해
|
|
|
학교상담의 영역
1) 진로 문제 상담
2) 학습 문제 상담
3) 성격 문제 상담
4) 문제 행동의 상담
5) 성 문제 상담
5. 학교상담교사의 역할
1) 학급담임의 상담자 역할
2) 상담교사의 역할
6. 학교상담교사의 자질
1) 학급담임교사의 상담자적
|
|
|
학교중퇴 청소년들이 사회에 적응하고 기초학력이나 직업훈련을 받을 수 있는 계속교육의 기회가 부족하다.
따라서 학교 밖에서도 청소년이 가지고 있는 특기와 적성을 발휘할 수 있고 이들의 필요성에 맞춘 프로그램을 지원하고 또 다음 수
|
|
|
학교단위 책임경영은 1970년대에 미국, 캐나다, 영국의 일부 지역에서 소규모로 실시되다가 1980년대부터 이들 나라에서 그리고 다른 나라로 점차 확산되었다. 학교단위 책임경영은 학교가 교육 수요자의 요구에 부응하는 교육의 질을 보장하
|
|
|
교육과학사, 2021
정재원, 청소년 진로지도와 심리검사, 교육과심리, 제47권 2호, 2020
한미란, 심리검사 결과의 학교 현장 적용에 관한 연구, 교육심리연구, 제33권 1호, 2023 목차
1. 서론
2. 본론
2.1. 학습유형 검사와 진로검사의 목적과 기능
|
|
|
학교 교사, 외부강사, 대학생, 교육전문가 등 다양한 인력을 강사로 활용할 수 있다.
대전시교육청 이상수 학교교육지원과장은 \"학생들이 이 프로그램을 통해서 개별적으로 관심이 있거나 취약한 학습 부분에 대해 심화보충학습을 하게 됨으
|
|
메뉴펼치기
