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교육적으로 배울 거리가 풍부한 주제들이 적합하다.
이태종 NIE 전문기자. 조종도 기자 taejong@joongang.co.kr
*목차
Ⅰ. 주제중심 교육 과정의 이론
1.통합 교육과정
2.주제중심의 교육과정
Ⅱ. 주제중심 교육과정의 실제
1. 주제중심 교육과정의
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특성
다. 세 가지 교직관
2. 교사의 자질과 역할
가. 교사의 자질
나. 교사의 역할
3. 교원의 신분과 복무
가. 교원의 자격기준
나. 교원의 임용
다. 교원의 권리와 의무
4.현직교육
가. 교원 연구제도
나. 교원 자격 연수제도
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교육과정에서 희구하는 건강하고 자주적이며 창의적이고 도덕적인 인간을 길러 내는데 큰 보탬이 되었다.
1) 한국교육개발원, 인간성 함양을 위한 학교 교육 모형 개발 및 평가 방안 연구, 1995.
2)김동위,청소년의 인간화 교육, 교육과학사, 1993
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특기와 적성을 발견하게 되고 학생들의 미래를 대비시켜 줄 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
김명희(1998). 다중지능(Multiple Intelligences) 이론을 적용한 통합 교육과정 개발-초등학교 12학년을 대상으로-. 열린교육에 대한 자료개발 및 교육정책 연
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4. 기본원리 및 개념
5. 교육목적 및 목표
6. 교육과정 운영 특성
7. 레지오 에말리아 교수-학습방법
8. 유아교육자의 역할
9. 프로젝트 접근법과의 차이
10. 레지오 에밀리아의 접근법의 시사점
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교육을 혁신하는 데 있다. 이를 현장에 적용하게 되면 이해 당사자의 집단적인 반발이 있을 수도 있다. 그렇다고 해서 마냥 손놓고 기다릴 수만은 없다. 큰 찬성으로 작은 반발을 잠재워야 한다. 획일적인 인사제도를 다양한 인사제도로 개선
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교육열 때문에 나타난 현상이라고 볼 수 있기에 부모의 역할이 교육에 있어 큰 역할을 한다는 것을 알 수 있다.
그러므로 우리나라 학부모들은 지나친 교육열과 욕심으로 자녀를 강압적으로 교육하기
보다는 자녀의 성향과 관심을 존중해 주
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교육에 대한 시장원리의 도입을 전제하면서 제기되는 여러 문제의식들을 ‘공정하고 자유로운 시장경쟁’에 대한 환상으로 무마하려 한다. “공교육시장에서는 정부와 고등학교가 공급권을 독점하고 있으며, 사교육시장에서는 대학과 학원
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교육과정
* 커뮤니케이션을 통한 협동
* 표상활동을 통한 상징발달의 추구
* 기록작업
* 어린이에 대한 생각
* 체제의 관계성
* 교육의 주체는 어린이, 부모, 교사이다.
* 부모의 역할
* 공간은 제 3의 교사이다.
* 소집단 내에서의 상호
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역할에 관한 연구”. 감리교 신학대학교 신학대학원 석사학위 논문 1984.
신유호, “노인 목회 연구”. 목원대학교 신학대학원 석사학위 논문 1988.
손은희, “노인정 활성화를 위한 교회 자원 활용에 관한 연구”. 숭전대학교 대학원 사회복지
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