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교육의 본질을 되찾기 위해 교육의 목적, 목표, 내용, 방법 등을 더욱 더 개선하여 더 이상의 교육의 본질이 무너지지 않도록 해야할 것이다. ⑴ 서 론 - 오늘날 우리 학교 교육의 현실
⑵ 본 론 - 교육의 본질이란 무엇인가?
- 이상
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학교 통일교육의 과정
1. 중학교의 통일교육
2. 고등학교 통일교육
Ⅵ. 기존 통일교육의 실태와 문제점
1. 교육과정 면에서
1) 학교에서 통일교육의 작은 비중
2) 도덕·윤리과에 국한되어 있다는 점이 중요한 문제
2. 교육목표와 내용 면
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역할과 능력을 배양할 수 있도록 지역교육청별 특색사업으로 실시하고 있다.
4) 「함께 걸음」합동예술제 개최
5개의 특수학교 학생들과 통합교류 학교 학생들이 연합체를 구성하여 학교에서 갈고 닦은 기량을 뽐내는 축제 한마당으로 장애
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기관에서 취득한 학점을 누적적으로 가산하여 인정할 수 있는 체제를 마련함으로써 사회의 교육화를 위한 일에 학교가 선도적인 역할을 수행해야 한다.
고등교육 기관이 직업 훈련, 기업 내 교육, 사회교육 등과의 제휴를 확대·강화해 나가
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교육의 수월성 측면에서
(1) 교과 외 모든 교육활동을 특설 프로그램으로 통합하여 집중 관리함으로써 소규모 학교의 교육 인력을 보다 조직적으로 활용할 수 있다.
(2) 프로그램의 효율적 관리 및 지속적인 운영의 개선을 통하여 교육의 수월
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교육내용과는 달리 인성교육, 특기개발교육 등 대안교육의 참뜻을 이행할 수 있는 능력을 가지고 있어야 한다.
5. 참고 자료
- 한겨레문화센터 강좌 정리
- 대안 교육 생각하는 모임(1995),
- 새로운 학교 큰 교육 이야기
- 대안교육이란 무엇인
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소규모의 특성화 사립 고등학교 설립을 적극 유도하였고, 공·사립의 실업계 고등학교를 특성화 고등학교로 전환하도록 유도하였으며, 법적으로 정규 학교의 지위를 인정받지 못하고 있는 각종 학교, 고등 기술 학교, 사회 교육 시설등과 사
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학교 청소년들의 욕구를 프로그램에 반영해야 하며 지역사회복지관마다 지역의 특성에 맞는 학교사회사업 역할을 정립해야 할 것이다.
다섯째, 학교와 효율적으로 연계하고 교사들의 적극적인 참여를 위해 교사 교육이나 홍보를 강화하고
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역할
첫째, 문제의 원인을 정확하게 파악하고 대처한다. 둘째, 교사들에게 학내 제 문제를 공개하고 해결 방안을 함께 모색한다. 셋째, 교사 각자의 관심과 능력에 가장 적합한 역할을 부여한다. 넷째, 학교발전계획을 수시로 점검하고 피드백
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교육과정과 교육평가
유봉호, 교학연구사한국교육과정사연구
편집부, 한국교육개발원,7차 교육과정 운영을위한 교원 인력구조 진단 및 대책
교육인적자원부, 고등학교 교육과정 해설-총론 1. 서론
2. 본론
2.1. 선택 중심 교육과정의 개
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