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운수로 종결 처리하여 불확실하다는 한계점을 내포하고 있다.
d. 소설「운수 좋은 날」의 의의
현진건의 「운수 좋은 날」은 그 제목에 이미 작품의 내용 및 이 작품이 갖는 문학사적인 의의 등, 모든 것이 함축되어 있다고 할 수 있다. 이 작
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운수 좋은 날>의 내용
♦<운수 좋은 날>을 통해서 보는 문학 교육의 지도방향
1. 작중인물 중심을 통한 학습 방안
2. 표현 기법을 통한 학습 방안
3. 구조를 통한 학습 방안
4. 주제를 통한 학습 방안
5. 반영론적 작품 해석을 통한 학습
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현진건의 <운수 좋은 날>을 중심으로
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.7차 교육과정에 따른 소설교육
1)전통적인 국어교육과 학습자 중심 국어교육
2)소설 교육의 목표
3)소설 교육의 실태
4)학습자 중심 소설교육
2.작품 개관 및 지도방향
1)작가와
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현진건, 건국대출판사
현진건, 2006, 현진건 작품선, 일송미디어
박종관, 2006, 현진건 운수 좋은 날, 꿈이있는집
현상무, 2007, 현진건 문학연구, 북스힐 Ⅰ. 생애와 문학
Ⅱ. 기존 논의의 초점
Ⅲ. 작품 경향의 변모와 그 성격
1. 경험의
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작품 이해
■ \"운수 좋은 날\"의 구성상 특징
이 작품은 무엇보다 구성의 솜씨가 뛰어나다. 작품 속의 시간은 김 첨지가 인력거를 끌고 나선 아침부터 집에 돌아오는 저녁때까지인데, 그 동안의 사건이 평면적으로만 서술되지 않고 외면적 행
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운수 좋은 날이란 있을 수 없다는 것, 즉 하층민의 궁핍과 불행은 우연한 행운이나 운수에 의해서 해결될 수 없다는 것을 말한다. ○ 작가 현진건
○ 줄거리
○ 사건
○ 성격
○ 현실
○ 시점
○ 주제
○ 작품의 제목을 '운수 좋은 날'
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작품 분석을 통해 당시 시대상황과 인물들의 심리를 좀 더 잘 파악할 수 있다. 1. 서론
2. <운수 좋은 날>
2.1. 작가소개
2.2. 줄거리
2.3. 작품분석
3. <장마>
3.1. 작가소개
3.2. 줄거리
3.3. 작품분석
4. 결론
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이 작품의 특색이다.
이와 같이 전후의 명암, 또는 행과 불행의 대립으로 이루어진 이 작품은 그 표제자체부터 매우 반어적이다. 사회제도의 모순이 개인에게 주는 위력을 이와 같은 반어적 정관으로 처리하고 있거니와 요컨대 돈은 바로 사
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현진건 소설에 나타난 궁핍의 양상」,우석어문, 1986.
8. http://www.solbit.net/현대소설자료실.htm 1. 서론
2. 본론
(1) 현진건의 성장환경
(2) 작품분석(～1920년)
(3) 단편소설 작품분석
(4) 장편소설
3. 결론
- 현진건의 작품 세계
4. (참
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현진건의 생애
3. 연구사 검토
3. 사회적 배경
4.1
4.2 속악한 사회 현실과 지식인의 좌절-「술 권하는 사회」
5. 「운수 좋은 날」
Ⅰ.반어의 구조를 통해 보는 사회
Ⅱ.인물을 통해서 보는 사회-인력거꾼 김첨지
Ⅲ.소재를 통해서 보
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