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상호작용
(3) 사회적 관계의 중요성과 심리적인 개방
5. 심리적인 증상과 심리적인 개방
(1) 심리적인 증상의 원인과 의미
(2) 심리적인 개방과 개인의 성장과정
(3) 심리적인 증상과 심리적인 개방의 응용
6. 결론
7. 참고문헌
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교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 목차
1. 생태체계관점
1) 생태체계관점의 주요 개념
(1) 적응과 적
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교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 1. 생태체계관점
1) 생태체계관점의 주요 개념
(1) 적응과 적합성
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교육에서 부모, 교사 등 성인의 역할을 별로 중요하게 보지 않았던 Piaget의 관점에서 벗어나 교육 실제에서 부모, 교사 등 인적 환경을 유용하게 활용할 수 있는 가능성을 제시하였다는 것이다.
그러나 Vygotsky는 사회문화적 맥락을 강조한 반
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교육대학원, 석사학위논문
강승희 외 7인(2004) - 교사를 위한 교육심리학, 서현사
나동진(1999) - 교육심리학, 학지사
배종훈(2001) - 진로 자기 효능감의 이론적 고찰, 경상대학교 대학원
지수경(2001) - 청소년의 애착과 자기효능감 및 학교생활적
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교육적으로도 악영향을 미치고 있다. 최근에는 학교 주변에 비디오방, 불량만화방, 오락실 등 각종 유해업소가 난립하면서 불량배들이 유흥비 마련을 위해 등 하교 길에 학생들을 상대로 폭력을 행사하거나 금품을 갈취하는 등의 범죄가 발
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비판
Ⅱ. 관련 사례
1. 이야기 <이해의 선물>
2. 내 사례
3. 지하철 배려
Ⅲ. 도덕교육에의 적용
1. 배려 윤리가 도덕교육에 주는 시사점
2. 교사의 역할
3. 도덕교육의 방법
4. 실제 수업에 적용
1)배려모형
2)학습 지도안
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교육부의 어떤 관리는 “현장경험이 없는 교육부 관리들이 교육정책을 입안수립하는 것이 가장 큰 문제이다. 이들이 외국에 유학하여 새로운 방법을 도입하여 실천에 옮기는 과정에서 숱한 시행착오와 무리수가 빚어졌다”라는 진술은 한국
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Education for Secondary School Teacher, p.12.
이상의 내용을 종합하여 볼 때, 환경 교육의 목적은 다음과 같이 정리할 수 있다.
환경 교육의 목적은 학생들로 하여금 환경 문제의 심각성에 대한 인식의 고양을 통하여 환경적으로 건전한 가치, 신념, 태
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 비고츠키의 생애와 업적
II. 비고츠키이론의 핵심 주제
1. 발생적 또는 발달적 방법
2. 고등 정신과정의 사회적 기원
3. 고등 정신과정을 중재하는 도구와 기호
III. 비고츠키이론의 개
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