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잠재적 의미에 대해 숙고하는 실존적 숙고를 통해 인지재구조화를 촉진시킴
인지재구조화
클라이언트의 역기능적 사고와 관념을 인식하고 이를 현실적인 사고와 관념으로 대치하고 순기능적일 수 있도록 돕는 것
모델링
관찰학습 과정을
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4. 사회복지사와 자원봉사자의 관계
5. 자원봉사관리과정(프로그램)
영국, 일본의 자원봉사활동 쳬계
우리나라의 자원봉사활동현황과 과제
1. 자원봉사활동의 역사적 배경
자원봉사활동추진체계의 문제점과 과제
요약 및 결론
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과정
3. 혼전 상담, 결혼상담, 가족상담
4. 직업 상담
5. 특별한 상담 상황
6. 정신 건강과 비정상의 예방
Ⅲ. 본서를 통해 느낀점
Ⅳ. 교과와의 연관성
Ⅴ. 종합적인 견해
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잠재적인 힘의 근원을 찾아 부각시키는 것
- 탄력성 : 역경 속에서도 성공적으로 적응하는 개인의 특성
3) 윤리적 고려에 대한 강조
- 문제 자체에 치중하다보면 아동의 욕구를 소홀히 할 가능성 있음
- 사회복지사는 아동과 부모의 분리 또는
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과정을 통해서 잠재적인 구매자를 선택하여 그들로 하여금 로터스사의 제품을 선택하게 한 후 그들을 딜러나 대리점에 소개하여 제품을 구매하게 하는 방식을 사용하였다. 딜러나 대리점은 이들 구매자들에게 저가격으로 공급을 해 주며 이
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과정은 사회적인 차이화의 과정이며, 여가 또한 마찬가지이다. 소비사회에서 여가는 다른 사물과 마찬가지로 소비되며, 여가 역시 사회적 차이표시기호가 된다. 여가가 생산하는 것은 사회적인 지위와 위세이다. 경제적으로 비생산적인 여가
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과정들을 “구체화”시킬 수 있다.
여섯 살 난 아이가 장난감을 잃어버리고 아버지에게 도움을 요청한다. 아버지는 아이에게 장난감을 가장 최근에 본 곳이 어디냐고 묻는다. 아이는 \"기억이 안나요\"라고 대답한다. 아버지는 몇 가지의 질
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조화를 이루어야 한다. 1. 페스탈로치의 교육원리
2. 페스탈로치의 도덕훈련과 유아교육과의 사명
3. 프뢰벨 4가지 주요 개념
4. 프뢰벨이 만든 은물은 무엇이며 은물을 만든 이유와 목적
5. 비고스키 : 비계설정, 근접 발달영역
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잠재적 능력을 개발하여 실제적 발달수준으로 이끌어 내는 역할을 한다고 제시하면서 영아와 교사의 관계에 있어 교사의 역할을 강조하고 있다. 따라서 일차 양육자인 부모외에 하루의 대부분을 보내는 보육시설에서의 이차 양육자인 교사
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실제적 발달수준과 좀 더 지적 수준이 높은 성인이나 또래의 도움을 받아 도달할 수 있는 수준간의 잠재적 발달수준의 차이.
-학습에 발판(scaffolding)을 제공함으로써 교육이 아동의 발달을 주도해 갈 수 있다고 보았다.
-교사의 가장 중요한
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