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학업성취도
(3) 사교육 절감효과
(4) 중학교 교육과정의 운영
(5) 고교 평준화 실시 여건
(6) 학교선택권
(7) 학생 선발권 제한, 사학의 자율성
6. 외국의 교육제도
(1) 일본의 교육제도
(2) 호주의 교육제도
(3) 영국의 교육제도
(4)
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장단점을 살펴보았다. 덧붙여 정보통신망과의 관련성 및 활용될 수 있는 정보통신망 기술에 대해 살펴보았다.Blockchain은 4차 산업혁명을 이끌어 갈 핵심기술이다. Blockchain이 성장 잠재력이 높아 다양한 산업과 융합함으로써 활용 분야가 넓어
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학업성취도 평가를 일제고사 방식으로 치르고 교육정보 공시제도와 연계하고 있는 이명박 정부의 교육정책은 이미 미국에서는 폐해가 많아 없애려고 하는 NCLB를 적극 따르는 시대착오적인 정책이다.
미국 빈민가의 학생들은 절반 정도가 학
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결과물을 공유하고 함께 발전해가는 교사들이 존재한다. 교육계는 이러한 가능성들을 적극적으로 지원하고 고무해야 한다. 평가를 통한 채찍질보다 교육을 고민하는 활동들을 시작하고 나누는 것이 좀 더 교육적인 방식이 될 수 있을 것이다
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논란
2. 교원평가제도의 핵심요소
1) 평가주체와 평가범위
2) 교원평가의 목적, ‘교원 전문성 신장’
3) 단면평가 VS 다면평가
3. 각 평가주체들의 특징
1) 동료교원
2) 학생
3) 학부모
4) 자기평가
4. 시범운영결과 분석
1) 인식 개선
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학업성취 수준을 높이고 학생의 요구에 맞는 교육을 제공하는 것이 최종적인 목표라고 할 수 있다. 그러므로 학생의 학업성취도평가에 대한 심도 있는 이론적, 실제적 연구를 필요로 하며, 학교의 자율적 역량을 더욱 높일 수 있는 모형과 우
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결과와는 달리 매우 단순하며 순수한 동기를 갖고 있다. 학교 성적과는 관계없이 학교를 졸업하면 추첨을 통해 배정된 학교에 입학하면 된다. “적용 범위 내에 있는 모든 중·고등학교는 우열의 차이 없이 학생 구성원들이 아주 고르게 분포
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성취되기를 원하는 학생의 지적정의적신체적 특성을 고려하여 이루어져야 한다. 전문성 부족과 업무량 과다, 그리고 장학에 대한 부정적 인식으로 장학활동이 활성화되진 못하고, 따라서 학교평가도 교육의 본질적인 부분에 초점을 두기 보
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학업성취도평가의 개선 과제
1. 교육성취도 평가의 일부분으로서의 학업성취도 평가의 위상을 분명히 한다
2. 학업 성취도 평가의 목적과 활용 방안을 분명히 한다
3. 절대 성취기준, 평가기준 개발이 최우선 과제이다
4. 성취도 평가 결과
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학업성취도를 평가영역으로 포함시킬 경우에 외부 평가의 결과만을 고려한다면 외부평가를 둘러싼 부작용이 커지기 때문에 이를 보완하는 교사 자체평가를 포함하는 다각적인 방안이 강구되어야 할 것이다. 물론 비중을 일률적으로 정하기
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