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학교와의 관계수립과 학교사회사업 실천에 필요한 재정을 확보하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교기반형, 지역사회기반형 학교사회사업의 장단점을 비교하고 지역사회기반형 학교사회사업의 단점 해결에 대한 본인의 의견을
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학교 안에 싫은 사람이 있어 피해야 했다.
①
②
③
④
28
남에게 무시당하거나 오해를 받는다.
①
②
③
④
29
친구가 약속시간에 늦거나 또는 약속을 지키지 않을 때 심하게 기분이 상하고 우울하다.
①
②
③
④
30
학교 친구들과 잘 어울려 지
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대한 교사의 인식”, 국민대, 2015
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 대리육아형과 공동육아형 설명 및 비교
1) 대리육아형
2) 공동육아형
3) 비교
2. 대리육아형과 공동육아형의 장단점에 대한 견해
1)
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비교분석하고 그에 따른 장단점에 대해 본인의 의견을 서술해 보았다. 공동육아 협동조합은 육아의 문제를 협동조합이라는 틀 속에서 공동의 문제로 해결하고자 모인 육아 공동체이다. 0세부터 10세까지의 아동을 둔 30 여 가구가 한 지역 조
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본인이 원하는 결과를 얻을 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
이봉주, 김예성, and 김광혁. \"교육복지투자우선지역 지원사업 효과분석: 참여 학교와 비참여 학교 아동의 발달에 대한 종단적 비교.\"한국청소년연구19.3 (2008): 169-195.
천희영. \"아동의
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