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이단자로 유죄선고를 받게 되었지만, 몇몇 학자들은 지동설을 믿게 되었고 천동설을 의심하는 분위기는 더해 가게 된다.갈릴레오가 유죄선고를 받으면서 "그래도 지구는 돈다"라고 했다는 일화는 유명하다.
2. 정리
바로 이것이 장상호 교수
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장상호(1997). 학문과 교육(상): 학문이란 무엇인가. 서울대학교 출판부.
장상호(2005). 학문과 교육(중-1): 교육이란 무엇인가. 서울대학교 출판부.
장상호(2000). 학문과 교육(하): 교육적 인식론이란 무엇인가. 서울대학교 출판부.
정범모(1976). 교
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장상호(1986). 교육학의 비본질성. 『교육이론』, 1(1), 5-53.
장상호(1990). 교육의 정체혼미와 교육학의 과제. 『교육이론』, 5(1), 21-64.
장상호(1991). 교육학 탐구영역의 재개념화. 『교육학연구』, 91-2. 서울대학교 사범대학 교육연구소.
장상호(1994
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장상호 (1991). 교육학 탐구영역의 재개념화. 『교육학연구』, 91(2). 서울대학교 사범대학
교육연구소
장상호 (1997). 교육의 재개념화에 따른 10가지 새로운 탐구영역, 『교육원리연구』.
2(1), 교육원리연구회
장상호 (2000). 『학문과 교육(하)』,
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장상호(1991a). 교육학 탐구영역의 재개념화. 『교육학연구』, 91-2. 서울대학교 사범대학 교육연구소.
장상호(1991b). 『Piaget 발생적 인식론과 교육』. 서울: 교육과학사.
장상호(1994a). 교육은 결국 교육에 의해서 개혁되어야 한다. 『교육개발』,
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장상호(1982),「 피아제: 발생적 인식론과 교육」, (서울: 교육과학사).
장상호(1982). 피아제: 발생적 인식론과 교육, (서울: 교육과학사).
<논문>
박왜경(1986), 학습이론에 대한 기독교적 평가, 고신대학 대학원, 석사학위논문.
신경민(2000), J.
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