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장애아동의 정상화와 사회통합이다. 인간이 사회생활을 영위하는 데에 따르는 욕구에 관심을 가지고, 장애아동이 일반사회의 한 성원이 될 수 있도록 장애아 동과 사회와의 관계를 개선하려는 데 목표를 두고 있는 재활 정책이다. 사회재활
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장애아를 둘러싼 생활환경, 사회적 편견 등을 개선하려는 목적을 지니는 대책 1. 장애아동의 정의
1) 장애의 개념
2. 장애아동의 생활실태 및 복지욕구
1) 인구사회학적 특성
2) 진단 및 치료
3) 일상생활
4) 장애가족의 욕구
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치료학회
이규식 외(2001), 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구대학교 서론
- 언어란?
본론
1. 언어습득 이론의 변천과
다원적 언어습득이론
2. 청각적 언어이해
3. 언어장애와 청각장애
4. 청각장애아의 언어적 특성
5. 청각장애아
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동을 하도록 가르치는 방법이다.
또래중재에 대해 연구한 Odom와 Strain은 세 가지 유형의 또래중재치료방법을 제시하였다. 첫째, 근접성 중재이다. 이는 정상적으로 발달하고 사회적으로 유능한 아동을 장애아와 함께 배치하고 함께 놀게 하지
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아동의 심리, 대구대학교 출판부 197.3.10
.한국정신지체아교육연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22
.李星珍 朴性洙, 행동 수정의 사례집 교육과학사 1970. 5. 18
.金弘周, 龍云, 姜壽均 共著 특수교육학 개론 교육출판사1988
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정책도 필요하다.
6) 재활서비스 시설의 확대
장애아동에게 있어 가장 당면하고 있는 문제는 장애의 치료와 재활이다. 장애아동의 경우 성인과 달 리 조기의 치료와 재활훈련을 통해 상당부분 장애가 호전될 수 있지만 장애아동에 대한 전문
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장애 증상 완화에 도움이 된다.
이기수기자 kslee@kmib.co.kr 1. 장애아동의 일반 현황
2. 장애아동을 위한 정책 및 과제
1) 보건정책
(2) 과제
2) 특수교육
(1) 현황 및 실태
(2) 장애아교육의 중요성
(3) 특수교육의 정책방향
3) 사회복
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정된 학생을 학습장애로 신뢰롭게 선별할 수 있다.
또한, 라 학생의 평정 결과를 세밀히 검토할 필요가 있다. 만약, 언어수용에서 낮게 평정되고, 다른 행동 특성에서는 그렇지 않은 경우 아동기 실어증이나 청력 손상 문제를 집중적으로 검사
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장애아동 가족관계 증진 프로그램 『oh happy day』
▷ 내 용
장애아동어머니에게는 지지상담, 정서개입프로그램, 미술치료, 부모모임, 부모교육을 실시하여 아동양육에 대한 정보제공 및 양육스트레스 해소의 기회를 제공하고, 아동은 미술치
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따른 교육의 연계체제 문제
4. 자격을 갖춘 교사의 확보
5. 현직연수와 장애아의 이해
6. 특수학급 유지에 대한 오해
7. 특수학급의 장학지도 관점
8. 특수교육을 위한 예산 편성과 집행문제
[통합교육 사례]
Ⅴ. 맺는 말
참고 문헌
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