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장애학생교육. 학지사. 2018.
- 이상진, 김화수, 이근용. 자폐범주성장애 아동의 의사소통 중재기법 및 매체 분석. 한국언어치료학회. 학술발표대회 논문집. 2020.
- 장애영유아교수방법론 교안. 60-67. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐 스펙트럼 장
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장애를 위한 상담 실제, 김상인 저, 만남과 치유, 2014 I. 영유아기의 정신장애 특징과 지도
1. 발달장애
1) 자폐장애
2) 레트장애
3) 아스퍼거장애 4) 소화기 붕괴성 장애
2. 애착장애
1) 분리불안장애
2) 반응성 애착장애
II. 아
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장애로, 정신질환우울증기타 정신병은 심신장애로, 그리고 유아기에 발생해 진행성을 보이는 자폐증정신지체다운증후군간질뇌성마비는 발달장애로 보고있습니다. 그중 발달장애인만을 선별해 평생동안 서비스를 제공하고 있는 기관이 바
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장애, 무기력을 초래할 수 있다. 1. 아동기 정신 병리
1) 정신 지체(Mental Retardation)
2) 자폐증(autism)
3) 주의력결핍 과잉행동장애
(ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
4) 틱장애(Tic Disorder)
2. 청소년기에 관련된 정신장애
1) 청소년기
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장애 reading disorder
2. 산술장애 mathematics disorder
3. 표현성 쓰기장애 disorder of written expression
4. 기타 학습장애
Ⅲ. 전반적 발달장애(pervasive developmental disorder)
1. 자폐장애 autistic disorder
2. 레트 장애 Rett's disorder
3. 소아기 붕괴성 장애 childhood
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/ 교육과학사 / 2016 I. 자폐증
1. 정의
2. 특징
1) 사회적 상호작용 결핍
2) 언어장애
3) 반복행동
II. 아스퍼거장애
1. 아스퍼거장애의 배경
2. 특징
3. 치료적 개입 및 교육적 지도(부모의 치료적 개입 및 지도방법)
* 참고문헌
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I. 서론
자폐성 장애는 신경 발달 장애의 하나로, 커뮤니케이션, 사회성, 관찰력 등 다양한 측면에서 증상을 보이는 질환입니다. 이러한 증상으로 인해 자폐성 장애 학생들은 일상 생활에서 어려움을 겪을 수 있습니다. 또한 학교 생활에서도
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장애
장애인복지법 시행규칙에서는 장애인의 종류 및 기준으로 볼 경우, 발달장애인의 정의를 소아기 자폐증 , 비전형적 자폐증에 의한 기능 및 능력 장애로 인하여 일상생활 혹은 사회생활을 영위하기 위한 기능 수행에 제한을 받아 도움이
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소아기 자폐 장애 아동과 유사한 점이 많아 이 두 질환의 감별진단이 임상 현장에서 몹시 필요
한국의 애착장애 아동이 사회성 발달의 문제뿐만아니라 왜 광범위한 발달의 문제가 동반되는지에 대한 신경생물학적 병인론을 규명하는 체계적
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장애아동
가. 자폐성장애아동 : 소아기 자폐증, 비전형적 자폐증에 따른 언어 신체표현 자기조절 사회적응 기능 및 능력의 장애로 인하여 일상생활이나 사회생활에 상당한 제약을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 아동
나. 심장장애아동 :
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