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외 저, 보육과정, 양서원 2014 1. 사회·문화적 기초
2. 복지사회 구현
3. 가족구조의 변화
4. 여성의 사회참여
5. 빈곤 문제와 빈곤아동
6. 자연환경 보전 교육
7. 문화전통의 계승과 다문화교육
8. 장애아 통합교육
참고문헌
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교육 프로그램을 개발하여 비장애인을 대상으로 교육함으로써 올바른 장애인관을 확립시킬 수 있는 계기를 마련하여야 할 것이다.
2) 장애청소년의 독립지원
대부분의 장애청소년들이 가족이나 주변사람들에게 많이 의존하고 있고, 부모나
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교육적 목적과 목표를 서술하고 있는 바 ITP는 장래에 요구되는 기술과 보조서비스를 기술한다. 많은 고등학교 학생들에게는 IEP와 ITP가 함께 개발되고 동시에 작용한다.
③ 중도의 장애를 가진 아동들에게는 ITP가 IEP를 대신할 수 있으며, 21세
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교육과 캠페인의 활성화
- 우리나라는 아동에 대한 체벌 용인도가 높기 때문에 이웃의 아동학대나 방임을 목격하여도 신고를 해야 한다는 인식이 미비하다. 게다가 아동학대는 주로 가정 내에서 이루어지기 때문에 이웃, 사회의 기관이 개입
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8.서울시육아종합센터의 조사내용
9.두 곳의 육아종합지원센터와 서울시육아종합지원센터의 비교
10.육아종합지원센터 가정양육지원의 장점과 단점
11.육아종합지원센터 가정양육지원의 단점을 보완하기 위한 방안
12.결론
13.참고자료
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장도 퇴직하고 가사와 육아를 전담한다는 전제 하에 가족복지 영역에서 담당해야 할 가족의 부양과 정서적 안정이라는 역할을 수행했다. 아동과 노인 및 장애인과 환자의 부양문제는 모두 여성이 가족 내에서 담당해야 할 역할로 규정되었다
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아동
4. 아동양육시설의 현황
5. 아동양육시설의 변천
6. 시설양육 아동을 위한 복지실천적 의미와 지향점
7. 시설양육 아동을 위한 복지실천방법
8. 시설사업
9. 사회적응
Ⅲ. 결론
1. 시설보호사업의 장 ‧ 단점
2. 시설보호사업의 과
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가정 위탁제도를 강화한다든지, 그룹홈을 확산한다든지 하는 정책이 필요하다.
2) 시설아동 보호 기간 확대
아동복지법 제11조에 의하면 대학 이학의 학교에 재학 중인자, 교육훈련 중인자, 학원교육 중인 20세 미만의 자, 기타장애질병의 사유
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발달과 부모역할
제7장 아동기 발달과 부모역할
제3부 다양한 가족유형에 따른 부모역할
제8장 맞벌이가족과 조손가족의 부모역할
제9장 한부모가족과 재혼가족의 부모역할
제10장 다문화가족과 장애아가족의 부모역할
제4부 부모교육의
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발달과 부모역할
제7장 아동기 발달과 부모역할
제3부 다양한 가족유형에 따른 부모역할
제8장 맞벌이가족과 조손가족의 부모역할
제9장 한부모가족과 재혼가족의 부모역할
제10장 다문화가족과 장애아가족의 부모역할
제4부 부모교육의
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