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장애인 가족 중 비장애청소년형제의 사회적·심리적인
지원을 통한 갈등해소 프로그램“둥지”>
Ⅰ.사업의 배경 및 필요성
1. 개 요
2. 대상집단
3. 정신지체인 가정의 형제관계
4. 정신지체인 비장애 형제의 감정
5. 비장애 형제의 부
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장인협,오정수 - 아동/청소년복지론, 서울대학교출판부, 2002
전인열 - “청소년 약물남용의 문제와 개선 방안”, 전북대 교육대학원, 석사학위논문, 2001
최영신 저, 한국형사정책연구원 편찬 - 청소년 약물남용 형태 연구
체육청소년부 - 『청
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, 청목출판사 2013 1. 시작하며
2. 역사적 기원 및 발달
3. 기본 가정 및 주요 원칙
1) 통제이론
2) 인간의 기본적 욕구
3) 상담과정
4) 주요원칙
4. 사회복지실천에서의 적용
5. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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장을 비롯한 아동들에게 상담과 같은 다양한 프로그램을 제공, 아동학대예방센터의 역할, 가출청소년을 위한 단기 쉼터의 역할도 할 수 있을것이다.
셋째, 아동수용시설들을 부모의 역할을 대신하는 체계를 확대하여 가정위탁보호와 그룹홈
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교육과학연구원(1996), 초등학교 진로교육을 위한 인성지도 프로그램, 광주 : 우인기업사
남궁달화(1999), 인성교육론, 서울 : 문음사
전라남도 교육청(1997), 인성교육 다함께 실천합시다, 장학정보 제97-3호, 광주 : 세기사
전라남도 교육청(1995),
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가족력, 가정환경 및 부모 성격의 파악과 상담에 큰 비중을 둔다. 장애진단에 따른 손상 외에 성장과정을 통한 심리역동에 의한 아동의 문제를 읽기 위해서이다. 이렇게 해서 정확하게 아동의 발달상황, 진단내용, 가정적인 영향 등을 평가하
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가족상담을 통하여 가족구성원들의 긍정적 발달을 도모하는 적극적이 노력을 하는 것이 아동에게 더욱 필요한 일이 아닐까 생각한다.
2. 서비스 이용자의 확대
실제적으로 아동의 정서적·행동적 장애를 가져오는 선천적인 발달 장애 등과 더
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아동은 자신 또는 부모의 성별, 연령, 종교, 사회적 신분, 재산, 장애 유무, 출생지역 등에 따라 어떠한 종류의 차별도 받지 않고 자라나야 하며( 동법 제3조 제1항 ) 완전하고 조화로운 인격 발달을 위하여 안정된 가정환경에서 행복하게 자라
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인식(취업구조의 다양화, 부모의 욕구 다양화 반영)
: 24시간제, 시간연장제, 장애아보육, 야간보육 등
- 보육교사의 근무조건개선
- 보육프로그램 확충
- 보육비지원의 현실화 1. 다문화가족과 가족복지
2. 취업부모가족과 가족복지
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2) 양육자의 역할
3) 기본적 신뢰감과 자율감의 발달
4) 다양한 감각 자극의 제공
4. 초보부모의 유형별 특성
1) 초보 부모의 특성
2) 십대 부모의 특성
3) 맞벌이 부모의 특성
4) 입양 부모의 특성
5. 초기부모교육 프로그램
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