|
교육을 위한 교수기술이 필요함을 알 수 있다. 이를 위해 장애발달과 관련된 지식 및 교수 기술 습득을 위한 제도적 장치와 교사연구, 교사워크샵, 교수 안내 지침서 발간 등이 필요하다. 그러나 무엇보다 중요한 것은 장애유무와 관계없이 유
|
|
|
발달장애 아동 가정 형제자매에 대한 통합적 접근 프로그램을 통한 스트레스 경감과 가족 기능 강화 프로그램
사회복지프로그램, 스마트폰 과다사용 아동의 대인관계능력 개선 및 건전 여가 향유를 돕기 위한 사회성, 정신건강 증진 프로그
|
|
|
교육 역사 및 현황
제2부 발달단계에 따른 부모역할
제5장 부모의 역할
1. 부모역할의 특성
2. 부모역할의 내용
3. 어머니 역할과 아버지 역할
제6장 발달단계에 따른 부모역할
1. 태내기
2. 영아기 및 걸음마기
3. 유아기
4. 아동기
5.
|
|
|
발달
1) 신체적 변화
2) 건강과 질병
3) 성적 변화
4) 성기능
5. 심리적 발달
1) 인지능력의 변화
2) 심리적 위기 (생산성 vs 침체, Erikson)
6. 사회적 발달
1) 안정된 가족생활 환경 조성
2) 자녀교육 및 훈육
3) 직업적
|
|
|
발달장애 아동 가정 형제자매에 대한 통합적 접근 프로그램을 통한 스트레스 경감과 가족 기능 강화 프로그램
사회복지프로그램, 스마트폰 과다사용 아동의 대인관계능력 개선 및 건전 여가 향유를 돕기 위한 사회성, 정신건강 증진 프로그
|
|
|
아동지도 프로그램개발론, 학문사
·신혜영 외1, 2002, 방과 후 아동지도, 창지사
·황윤옥, 2004, 방과 후 보육이 무엇인가?,『한국교육개발원』제84호.
·김재인, 1996, 방과 후 아동지도의 현황 및 발전방안, 『인간발달연구』 Ⅰ부. 초기적응
|
|
|
장 호나이의 신경증적 성격 이론
1. 호나이의 아동기적 경험이 후에 자신의 성격에 관한 이론을 형성하는 데 어떤 영향을 끼쳤는지 논의하라.
p246-247: 어린 시절 남성 우월적 사고의 권위주의 아버지를 통해, 반항적인 여성으로 성장했으며, 남
|
|
|
아동 2.안전한 보금자리 3.도움 되는 지역사회
-신체, 인지, 정서적 지원 -가족 기능 강화 -예방적 안전망 구축
1. 건강한 아동-건강한 발달을 위한 신체, 정서, 심리발달 프로그램, 장애조기발견 및 치료지 원
2. 가족-기능 향상을 위한 부모교육
|
|
|
아동의 교육 및 보호뿐 아니라 아동과 부모의 욕구 및 문제를 해결하여 궁극적으로 이들의 삶의 질을 향상시키는 목적
(2) 아동보육서비스의 유형
-보육의 질에 따른 분류: 보호적, 발달적, 포괄적
-보육의 장소에 따른 분류: 가정(자기집, 보육
|
|
|
가족에 대한 실태조사를 실시하고 그 결과를 공포하여야 한다.
7. 한부모가족지원법 지원대상
· 한부모가족이란 모자가족 또는 부자가족으로서 18세 미만(취학 중이 경우에는 22세 미만)의 아동을 양육하는 가족으로 매년 여성가족부장관이
|
|
메뉴펼치기
