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교육수준은 취업을 더욱 어렵게 만드는 요인이 되고 있다. 장애로 인하여 교육받을 기회가 제한되지 않도록 하기 위해서는 장애의 특성에 적합한 교육을 확대 시켜 나가야 한다. 즉，개별화된 교육이 필요한 중증의 장애아동들에게는 특수학
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장애 아동은 대인간 문제 해결 시에 문제해결 기술이 부족하다. 이를 보완하기 위해 문제에 대한 대안 생성하기, 행동의 결과 예상하기, 단계적으로 계획하고 문제에 접근하기 등 대인관계문제해결 기술의 발달을 돕는 것이다. 이를 위해서는
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장애의이해와치료 4), 군자출판사, 1994
오소정, 김영태 저, 학령기 다문화가정 언어장애 아동의 어휘지식 및 구어처리 과제 수행 특성, 한국언어치료학회, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어장애
2. 언어장애의 원인
1) 언어발달지연
2) 의
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학령기 아동의 사회정서발달
I. 사회성 발달 특성
1. 가족관계의 변화
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자기 성찰지능의 정의
2. 자기 성찰지능의 중요성
3. 자기 성찰지능이 발달한 인물의 생애
4. 자기 성찰지능의 발달사
5. 자기 성찰지능이 발달한 장애인
6. 자기 성찰지능의 교수법
7. 교육적 시사점
8. 참고문헌
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관계로 변화시켜야 한다는 것이다. 왜냐하면 이런 변화를 통해서 상담자는 문제행동이란 개인이 어떤 장애를 가지는 것에서 발생한다는 관점에서 벗어날 수 있기 때문이다. 더 나아가 문제행동은 가족의 상호 작용, 대상 아동이 처한 현실적
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관계로 변화시켜야 한다는 것이다. 왜냐하면 이런 변화를 통해서 상담자는 문제행동이란 개인이 어떤 장애를 가지는 것에서 발생한다는 관점에서 벗어날 수 있기 때문이다. 더 나아가 문제행동은 가족의 상호 작용, 대상 아동이 처한 현실적
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장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 노년기 발달
I. 신체발달
II. 인지발달
III. 성
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발달과업
1/ 지적 영역
2/ 정서적 영역
3/ 사회적 영역
4/ 신체적 영역
2. 노년기 발달과업
1) 노화를 이해하고 받아들이기
2) 죽음과 죽음불안에 대처하기
3) 우울과 기타 정서적 문제에 대처하기
4) 가족관계 재정립하기
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가정이나 기관정책에 입각한 실천개입이 주를 이룬다. 그러나 강점과 역량강화의 관점들은 장애인과 가족의 내부와 외부에 갖고 있는 자원과 역량들을 최대한 이끌어내는 실천을 강조한다. 이런 실천적 특징으로 동반자관계로서 사회복지사
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