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장애아의 교육과 재활에 있어서 부모 및 가족의 참여는 중요한 요인이다. 부모의 불안이나 심리적 불만은 아동의 정서적 ˙ 심리적 안정에 큰 영향을 미치기 때문에 부모의 신뢰와 협조는 통합을 위한 여러 측면에서 매우 중요하다. 통합교육
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장애의 원인과 위험을 예방할 수 있다.
부모들은 자녀의 행동을 가장 자주, 가장 지속적으로 관찰할 수 있는 사람이다. 부모들은 아동이 필요로 하는 것을 어느 누구보다 잘 알기 때문에, 교사가 목표를 실질적으로 세울 수 있도록 도울 수 있
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보육정책위원회의 심의.
⑦국공립시설 (재)위탁시에는 여유아보육법에 의한 취약보육 즉 영아 또는 장애아 또는 시간연장보육 중 2개 이상 실시를 전제조건으로 위탁.
⑧기존 수탁자에 대한 재위탁 심사 시에는 취약보육을 실시하거나 평가
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아동의 학교 내 적응에 영향을 미치는 아동의 생활 상황속의 문제를 다루는 일 넷째, 아동이 교육적 프로그램 속에서 효과적으로 배울 수 있도록 도울 수 있는 학교와 지역사회 자원을 동원하는 일 다섯째, 긍적적 행동개입 전략 개발을 지원
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장애 아동의 조기교육을 담당했던 교사와 학부모들의 경험을 토대로 하여 제작된 것이기 때문에 표준화된 검사를 실시하기 어려운 장애아의 진단 및 교육에 실용적이다.
(2) 한국판 아동, 청소년 행동평가척도(Child Behavior Checklist: K-CBCL)
Achenbac
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행동양식과 같은 잠재적 교육과정을 통해서 이루어진다. 잠재적 교육과정으로서의 반편견 교육활동은 편견적 상황이 발생할 때마다 교사의 적절하고 즉각적인 개입으로 영유아들로 하여금 문제해결을 할 수 있도록 돕고 편견에 대처하는 능
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아특수교육개론. 학지사
김미경外(2011) 특수유아교육. 교육아카데미
김종현外(2009) 특수아동의 이해와 교육. 창지사
이소현(2005) 유아특수교육. 학지사
전경원外(2009) 특수유아교육. 창지사
조복희(2011) 유아교육보육 주요 통계. 육아정책연구
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행동과 사회 환경』 / 유풍출판사, 권육상, 2002년
『아동복지와 보육사업 이해』 / 보육사, 박정문, 2001년
『영유아를 위한 보호와 교육의 정책방향』 / 한국교육학회, 영유아교육양서원, 2002년
『영유아 보육 개론』 / 양옥승외, 학지사, 2005년
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아의 교육프로그램이나 부모 교육에 필요한 단체결성을 요구하는 것조차 거부당하고 있는 실정이다. 이는 소수에 해당하는 입양부모가 정서적 사회적 지지를 얻을 때 더욱 효과적으로 부모역할을 잘 감당하게 되는 현실을 이해하지 못하기
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아카데미프레스
Klassen, R. M., & Tze, Virginia M. C.(2011). Teacher Efficacy Research 1998-2009: Signs of Progress or Unfulfilled Promise?
Educational Psychology Review, 23(1), 21-43.
Liaw, En-Chong(2009). The Study of Foreign Language Teachers- Teacher Efficacy and Native Speakership. Online Submis
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