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정서장애 유아에게 음악치료를 실시한 결과 대인관계 기술 점수가 2배로 향상되었음을 밝혔으며, 김말희는 시설아동에게 치료적 그룹 음악활동을 실시하여 친사회적 행동을 증진시켰다는 결과를 보고하고 있다.
이와 같이 음악활동이 사회
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정서 및 행동장애(이론과 실제)\", 시그마프레스, 2005.05.
유제민, \"아동과 청소년의 발달정신 병리학\", 시그마프레스, 2004.01.
Michael D.Spiegler 저, 전윤식 역, \"행동치료\", 시그마프레스, 2005.09.
정미해, \"성리학 및 행동수정방법을 응용한 멀티
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아과 등의 의료기관에서는 장애로 의심되는 아동을 전문의나 전문기관에 의뢰하여 정확한 판정을 받도록 해야 한다. 소아과 의사 등 아동을 쉽게 대할 수 있는 의사들에게 장애아로 의심되는 아동을 보건소에 보고하여 조기에 치료 및 재활
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장애』, 파란마음, 2019.
김영미, 『언어발달장애의 이해와 개입』, 양서원, 2020.
김소연, \"학령전기 언어발달장애아의 조기중재의 필요성 및 지도방법\", 『한국언어치료학회지』, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학령 전기와 언어발
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아동의 수준에 맞는 적절한 난이도와 생활연령에의 적합성이 맞도록 노력해야 한다.
5/ 치료사의 자질
치료사는 행동장애아동의 이해성, 민감성, 융통성, 인내심 등 다양한 능력이 필요하다. 아동의 거부나 반항에 대한 포용력과 참을성이 요
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아동에 대한 이해와 훈련 프로그램. 특수교육.
임혜숙, 송인섭(2002). 주의집중 훈련 프로그램: 고학년용. 상지사.
조인수(1995). 특수아동의 주의집중 행동개선. 정서.학습장애 연구.
최춘옥(2000). 주의집중 훈련프로그램이 주의력결핍 과잉행동
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아동의 인지능력과 정서적 안정이 크게 향상되었다.
따라서 지적장애아의 인지발달을 촉진하기 위해서는 가족, 교육기관, 그리고 지역사회가 긴밀히 협력하며 다각적인 지원체계를 구축하는 것이 중요하다. 더불어 사회적 인식 개선과 전문
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장애 유아의 모.자 미술치료 사례연구」한국영유아보육학
김영숙,이재연 편역(1997)「아동을 위한 상담이론과 방법-문제행동을 하는 아동의 생활지도」서울: 교육과학사
유안진·이점숙·정현성(2006)「또래애착과 정서조절 양식이 청소년의
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아는 놀이과정을 통해 치료자와의 역동적 관계를 형성하고 자아존중감, 자기동기화된 행동, 내적 통제력이 강화되어 애착발달을 꾀할 수 있게 되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 조수미, “애착장애아동을 위한 아동중심 놀이치료사례 연구”, 광신
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정서장애아 및 학습장애아 교육연수회지(1995). 45-67.
2. 아동기 행동장애. Rita Wicks-Nelson & A.C.Israel. 시그마프레스(2001)
3. ADHD 부모 강연회. 서천석. 2005년 7월 6일 서울대학병원 부모 강연회 자료 (2005)
4. ADHD아동의 치료.이양희. 행동요법학회(2000)
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