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로그램에 유용한 교육과정 자원으로 활용할 수 있다. 부모 참여는 장애아의 학습을 크게 가속화시킬 수 있다(백인희외, 1994).
부모교육에 있어서 가장 중요한 것은 일시에 많은 지식을 주입시킬 수 없기 때문에 단계적이고 체계적으로 실시하
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발달
5. 놀이발달
6. 공격성 발달
7. 부모의 양육태도
8. 아동학대
III. 아동기 발달
1. 아동기 발달과업
2. 학교환경
3. 또래관계
4. 대중매체의 영향
5. 아동기 발달과 사회복지실천
6. 아동기 아동의 발달장애
* 참고문헌
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장애인복지관과 직업재활기관에서 직업 전 훈련을 제공하고 있지만 그 숫자는 턱없이 부족한 현실이다. 특수학교나 일반학교특수학급에 재학 중인 장애인 학생들의 대부분이 지적장애인들이기에 졸업 후 진로에 대한 문제는 매우 현실적인
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로 다른 교과의 교육목표를 추구하는 것이다. 네 번째는, 대안적인 교육과정으로서 일반교육과정 내에서 정신지체학생의 교육적 필요를 충족시킬 수 없을 경우에 사용한다.
C. 학습장애
학습장애는 읽기, 계산하기, 쓰기능력을 평가하기 위해
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로서 그 중요한 사항을 살펴보면, 장애유형 및 장애정도에 맞는 교육모형의 정립이 되어있지 않고 장애아의 요구와 특성을 고려한다양한 교육프로그램 운영의 미흡과 장애유형별 지역별 교육기회의 불균형, 그리고 직업교육과정의 다양성의
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장애인 교육재활의 중요한 부분이 된다.
말하자면 장애아동의 직업재활이나 사회적 기능재활은 장애아동들의 인지 및 정서적 교육재활을 바탕으로 이루어져야 하는데, 이 교육재활의 바탕은 부모교육의 실행을 전제로 한다. 따라서 현대의
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정신건강을 걱정해주는 관계자, 사회 봉사자, 특수교사, 내과의사, 전문적인 프로그램, 교회에서 제공하는 프로그램 그리고 지체아동이나 뇌성마비아를 위해 결연 된 병원과 같은 단체이다. 어린 장애아동의 부모들은 그들의 요구를 충족시
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로 이용하는방법
5.원예치료
1)원예치료의 효과
원예치료는 원래 정신장애자나 정신지체인들에게 농경활동을 시키는 과정에서 그 효과가 주목된데서 비롯됨
(1)지적인 효과
새로운 지식을 배우게 되며 이러한 지식과 기술을 활용함으로써 다
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장애편람, 서울:도서출판 특수교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 개념
1. 기능장애 (impairment)
2. 능력장애 (disability)
3. 사회적 분리 (handicap)
Ⅲ. 우리나라 장애인의 범주
Ⅳ. 장애의 발생원인
Ⅴ. 장애의 종류
Ⅵ. 우리나라 장애인 현황
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로 취업하는 곳은 중소기업으로 장갑공장, 장애인공동작업장, 전자부품조립공장 등 단순노동이 요구하는 곳에 주로 취업이 이루어진다. 월급은 70~ 90만원정도 주어진다.
7. 진로교육의 문제점 및 개선방향
1)문제점
① 지도할 학생수가 많은
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