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장애인 10년연 구모임
박옥희 / 장애인 복지론 / 학문사
박석돈(2004) / 장애인의 진로와 고용 / 중외
박옥희·김기형(2000) / 장애인복지의 이론과 실제 / 학문사
이효자 외 4인(1998) / 특수아동교육 / 서울: 도서출판 정일
임안수(2003) / 시각장애아
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장애에 대한 특수교육에서 교사는 장애를 가지거나 의사소통에 어려움이 있는 대상자들을 조기에 발견하는 것, 의사소통장애 아동이 학급에서 또래와 함께 지식을 갖추어나가고 또래 관계를 유지해 나갈 수 있도록 돕는 역할을 수행할 필요
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장애인의 말을 완전히 이해할 때까지 듣고 함부로 추측하지 않습니다.
수화 및 수화통역
1) 수화는 단어나 생각을 나타내기 위해 손동작 손 위치를 이용하는 의사소통방법으로 많 은 청각장애인들과 일부 언어장애인들이 사용합니다.
2) 수화
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장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김일권, 자폐증, 뇌성마비 이렇게 고쳤어요, 기독문학사,
김종현외 3인, 특수유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박선환외 5인, 정신건강론, 양서
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특수교육을 제공해야 하며 언어기능을 발달시킬 수 있도록 해야 한다.
91db 이상의 청력 손실이 있는 청각장애라면 매우 큰 환경음만을 들을 수 있어 의사소통 수단으로 언어적인 수단을 쓸 수 없는 상태이므로 구화나 수화와 같은 방식의 대
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교육용으로도 이용할 수 있게끔 만든 점에서 인상 깊었다. 나 또한 시각 장애인을 만났을 때 어떻게 행동해야 하는지 알게 되었다.
또한, 보조 공학 기기를 찾아보기 전에는 보조공학이라면 휠체어, 특수안경, 보청기 밖에 생각이 나지 않았
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교육, 번역 등
수화통역
각종행사 및 프로그램 수화통역 지원
자료실관리
자료 분류 및 관리
◆ 자원봉사 구분 및 활동내용
※ <참고> 2006년 장애인복지관 및 주간보호시설 결산 공고
2006년도 대구청각언어장애인복지관 세입세출 계산개
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특수학교의 수가 적었음을 보여주고 있다. 이를 통해 볼 때 특수학교의 수는 늘었으나 장애인의 취업율은 여전히 낮은 것을 보면 특수학교에서의 교육이 취업과 연계성을 가지지 못함을 보여준다고 하겠다.
특수학교 졸업생의 진로를 보면 1
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장애인을 위한 교육지침
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
1) 학습환경의 조성
- 넓은 책상
- 각도 조절 되는 책상, 독서대
- 조명이 반사되는 위치에 착석 삼가-> 저시력 아동
- 교수자료 확대·복사하여 제시
- 교실에 익숙할 때까지 탐색하도
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청각장애인의 정체성을 확립하고 일차언어로서의 수화언어의 발달을 촉진한다. 청각장애 아동의 대부분은 건청 아동들에 비하여 언어수행 능력이 전반적으로 낮다.
이는 수화를 바탕으로 한 교육이 이루어지지 않은 결과 청각장애 아동들이
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