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장애인 수업료 면제 등의 혜택과 부모의 인식 변화로 그동안 제대로 파악되지 않던 장애아들이 양지로 노출됐기 때문”이라고 말했다.
교육부 이유훈(李裕勳) 특수교육정책과장은 “전국 182개 지역교육청에 장애를 상담할 수 있는 특수교육
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동의 지능, 신체조건, 성취도, 가정환경, 장애정도에 적응하는 정도 등을 면밀히 평가하고 이것에 기초하여 개별화 교육방법을 탐색, 적용해야 한다.
우리나라 특수교육의 변천과 정서장애, 학습장애, 시각장애, 청각장애, 지체부자유를 공부
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장애인의 직업적 생활능력의 회복과 직업적 신분보장을 위한 분야로서, 직업훈 련, 직업보도 등을 행하는 서비스이다. 장애인의 자립을 위해서는 직업재활이 매우 중요한 의미를 가지기 때문에 청소년기 장애아동의 직업재활을 위한 다양한
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동, 침대 및 침실 이탈행동 등
Ⅴ. 자폐스펙트럼장애아의 교육
1. 자폐성장애아동 교육시 고려해야 할 점
방 법
내 용
차별강화
.10분 간격 상반행동에 대한 차별강화 (DRO 10분 differential reinforcement for other behaviors)
화장실훈련
(Toilet Schedule)
.30분
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장애인 편의시설
2) 사례 ② - 호화 청사에 빈약한 장애인시설
3) 사례 ③ - '장애아는 다른 곳으로'
4) 사례 ④ - 장애인 화장실 '무용지물'
2. 장애인의 취업 현황
1) 사례 ① - 시각장애인 교수, 재임용에서 탈락
2) 사례 ② - 청각장애 해임
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청년기에는 자신의 신체나 운동에 대한 열등감을 야기시키도 한다. 지체장애아의 성격은 심리적 문제 외에 욕구불만, 열등감, 사회성 미숙 등 개인에 따라 독특한 특성을 형성하는 경우가 있다. 즉 자신의 장애 때문에 위축되거나 자아개념에
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교육의 효율성을 도모하기 위해 필수적으로 요구된다. 특수교육의 가장 중요한 한 가지 목적은 특수 학생들의 능력을 발견하고 그것을 자산으로 이용하는 것이다.
4) 현대 특수교육의 동향
(1) 정상화 운동 : “장애인들도 가능한 한 정상에
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청
기질적 장애 없이 심인성으로 청력장애가 초래된다.
혼합성 난청
위의 두 가지 이상의 장애가 혼합된 것으로서 주로 전음성과 감각신경성 장애가 공존하는 경우이다.
Ⅴ. 청각장애의 판별기준
일반적으로 청각장애인을 농인과 난청인으로
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동이 자폐성 장애아의 상동행동에 미치는 효과, 한국특수체육학회
○ 신경아(2010), 정신지체아동의 정서지능과 사회적 기술의 관계, 숙명여자대학교
○ 이한선(2007), 전문가에 의한 청각장애아교육 교사의 수행능력 평가 분석, 대구대학교
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교육프로그램 개발 및 적용효과, 이옥인, 한국연구재단 연구성과물, 2010,
3. 장애인식 변화를 위한 통합교육으로서의 발레교육 분석, 김영신, 한국체육대학교 사회체육대학원 석사학위논문, 2016,
4. 청각장애아동의 단일 예술치료 사례 연구 :
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