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아동에 의한 가족 상호간의 문제해결을 위한 긴장관계 조정과 장애인에 대한 이해를 돕기 위해 가족교육 실시 등의 가족사회사업이라는 직접적 원조를 실시할 수가 있다.
장애아에 대한 정책적인 방법으로는 장애를 조기에 발견하고 치료할
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아동의 능력을 파악하고 교육목표, 내용, 방법 및 평가에 관한 세부내용들을 학부모에게 제공하여야 한다. 그리고 통합교육이 경도장애 아동이나 학습부진아만을 대상으로 이루어지는 것이 아니라 장애아동들에게 가능 최소로 제한된 환경
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아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문 대구대학교
김수진 · 장혜성, 장애아 보육 프로그램 실태 조사 및 개선 방안에 관한 연구, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2004. 2 1.서론
2.장애 아동의 기준 및 발달 특성
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학습장애아동 교육』, 시그마프레스.
2. 글
김동일 외(2008), 「학습장애 진단평가 모형 개발 연구」.
장미숙(2010), 「학습장애 정의와 진단·평가에 대한 특수학급교사의 이해 및 실태」, 대구대학교 교육학과 석사학위논문.
김윤옥 (1995). 「학
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장애인연합회, 2000
◈ 조정원, 이해균, 시각장애아의 학업성취도와 자아개념의 상관연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동(특수아동)의 정의
Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 교육
Ⅳ. 시각장애아동의 교육
1. 개인적 특성
1) 언어발달
2) 인지발달
3
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아동들보다 더 많이 나타내는 것으로 보고되고 있다. ADHD 아동들에게서 흔히 나타나는 문제들들 발달영역별로 제시하면 <표 3> 과 같다.
키워드
장애아동행동특성관찰일지, 선별척도와 ADHD아동 진단 검사지, 주의력 집중 결핍 아동의 관
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학습이론
5. 불안장애의 평가
(1) 행동적
(2) 주관적
(3) 생리적
6. 불안을 다루는데 도움 되지 못하는 방법
(1)지나치게 안심시키기
(2)지나치게 개입하기
(3)회피를 허용하거나 격려하기
(4)인내심을 잃어버리기
7. 불안장애의 치료
(
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아동의 피해사실을 인지한 교사나 의사, 경찰관 등의 신고를 의무화하여 책임의식을 가질 수 있도록 해야 한다.
일곱째, 장애아동 성폭력 피해 실태 파악이다.
성폭력은 그 특성상 피해자들에게 심한 신체적, 정신적, 후유증을 남기고 노출을
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장애인의 부모는 전문가와 자녀 교육에 동반자로 참여하게 되고, 장애아동의 교육적 필요와는 별도로 가족 구성원들은 서비스를 제공받게 된다. 따라서 부모들은 자녀의 교육을 위한 결정에 완전히 참여하게 되며, 가족과 서비스 제공자가
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치료가 특수아동의 스트레스 행동에 미치는 영향」목포대학교 대학원 석사학위논문
정숙희(2007)「장애학생 통합교육에 대한 초·중등교사들의 인식 비교」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
조경희(2000)「부분통합교육을 받는 정신지체
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