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치료의 필요성
Ⅴ. 음악치료의 성립 배경과 역사
Ⅵ. 음악치료의 특성
Ⅶ. 음악치료가 필요한 대상
Ⅷ. 음악치료의 실제 및 과정
1. 내담자의 이름이 들어간 노래
2. 지적능력과 언어수준 고려
3. 치료자의 긍정적인 태도
4. 아동 음
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진단된다
Ⅳ. 정신지체(정신지체장애)의 특징
1. 일반적인 특성
2. 개체 동기적 특성
1) 실패의 예상을 가지고 있음
2) 의존성이 강함
3) 부정적인 자아 개념을 가지고 있음
4) 통제의 외적 요소
3. 언어적 특성
4. 신체 및 건강상 특성
1)
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및 진단
4-1.ADHD의 증상과 동반질환
4-2.ADHD의 진단
5.ADHD의 치료방법과 교육방법에 대한 고찰
5-1.ADHD의 치료방법
5-2.ADHD의 학교교육방법 제언
5-3.ADHD의 가정교육방법
5-4.ADHD 자녀의 가족과 부모에 대한 제언
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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헌 >>
강문희 외 2명(1998). 아동정신건강. 서울 : 정민사.
이소현 외 1명(1998). 특수아동교육. 서울 : 학지사. 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 진단 준거
3. 학습장애아의 특성
4. 학습장애 원인
5. 학습장애아의 교육과정 및 치료
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장애(expressive language disorder)
○ 수용성 . 표현성 혼합언어장애(mixed receptive. expressive language disorder)
○ 분류
○ 말장애 혹은 구어장애(speech disorder)
○ 조음음운장애(articulation and/or phonological disorder)
○ 원인
○ 치료
○ 유창성
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학습장애 치료 교육, 서울: 학지사, 1999.
2. 강위영, 정대영, 학습장애아 교육, 서울: 형설 출판사, 1991.
3. 정조식 역 학습부진아의 진단과 치료, 서울: 재동문화사, 1987.
김승국 외 14인(1997). 학습장애아동 교육의 이론과 실제. 교육과학사.
박태희
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학습 부진아의 진단과 치료, 서울 : 재동문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 유형별 개념
1. 한국 교육 개발원
2. 이화여대 인간발달연구소
3. 정원식
4. 이상로
5. 황정규
6. 박병량 외
Ⅲ. 학습부진아의 특성과 원인
1. 학습 부진아의
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분류
1. 심리학적 분류
2. 교육적 분류
3. 의학적 분류
4. 새로운 분류
Ⅳ. 정신지체의 발생 원인
Ⅴ. 정신지체의 진단 기준
Ⅵ. 정신지체아에 대한 편견
Ⅶ. 정신지체아의 자아개념
Ⅷ. 정신지체아의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처리
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아동의 정의와 분류
제2절 뇌성마비 아동의 원인과 예방
제3절 뇌성마비 아동의 특성
제3장 뇌성마비 장애 아동을 위한 보육시설
제1절 뇌성마비 장애 아동을 위한 조기 보육의 필요성
제2절 뇌성마비 장애 아동의 치료. 교육
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가족의 와해
2) 잘못된 강화행동
3) 착한 일 할 땐 봐주지 않는 부모
4) 비꼬는 부모
5) 지시- 순종의 관계
Ⅳ. 반항적 적대적인 아동의 치료 사례 4
1. 특징
2. 진단
3. 지도 방법
Ⅴ. 반항적 적대적인 아동의 치료 사례 5
참고문헌
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