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분류
6. 치료가 필요한 경우 (병원에 가야 되는 경우)
7. 틱장애의 구분 (대표적인 증상)
8. 틱장애의 치료요법
9. 틱장애 아동을 위한 부모의 생활지도법
주의력결핍과잉 행동장애
1. 정의
2. 원인
3. 증상 및 행동특성
4. 진단
5.
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학습장애 치료 교육, 서울: 학지사, 1999.
2. 강위영, 정대영, 학습장애아 교육, 서울: 형설 출판사, 1991.
3. 정조식 역 학습부진아의 진단과 치료, 서울: 재동문화사, 1987.
김승국 외 14인(1997). 학습장애아동 교육의 이론과 실제. 교육과학사.
박태희
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치료
III. 발달장애아에 대한 초기개입과 전략
1. 발달장애아에 대한 초기개입
2. 근본적인 문제와 훈련전략
Ⅳ. 발달장애아동 가족지원 특성과 양육스트레스
1. 양육스트레스
2. 가족지원 특성과 양육스트레스
Ⅴ. 미숙아동과 그
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치료교육 프로그램. 학지사
김동일(1999). 학습부진 영재아동. 원미사
강위영, 정대영(2001). 학습장애아동교육. 형설출판사 -목차-
1. 특수아동의 개념
2. 장애아동복지사업의 개념
3. 장애아동복지사업의 의의
4. 장애아동의 분류
1)
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3. 중도 정신지체
4. 최중도 정신지체
IV. 특성
1. 신체 및 건강상 특징
2. 언어특성
3. 기억발달
4. 사회적, 행동적 특성
5. 학습 특성
6. 학업성취
7. 직업과 작업
8. 정서적 특성
IV. 정신지체의 요인
V. 진단
VI. 치료적 접근
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장애아동의 교육조치
1. 조기발견
2. 조기진단
1) 신생아 선별검사
2) 유유아를 대상으로 하는 청능학적 진단
3. 아동?성인 청력검사
1) 순음청력검사
2) 어음청력검사
Ⅵ. 청각장애아동의 직업교육
1. 청각장애특수교육의 대상
2. 청각장
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장애아 및 학습장애아 연수회 자료, 대구 ： 한국정서·학습장애아 교육연구회
황소진(2000), 정신지체인 성교육 프로그램의 효과성에 대한 연구, 경성대 사회복지대학원 석사학위청구논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체학생(정신지체아동) 성교
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치료가 어느 한 시점에서 한시적으로 제공되고 끝나는 것이 아니라 재발 및 악화를 방지하기 위해 지속성을 갖는 예방적 차원의 접근이 이루어져야 한다는 것이다. 1. 서론
2. 품행장애의 정의
3. 품행장애아의 행동 특성
4. 품행장
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장애’, 「특수교육학용어사전」, 국립특수교육원, 2009
5) 「정서·행동장애아 치료와 교육」, 이상복, 이상훈 저, 학지사, 1998 1. 서론
2. 본론
1) 자폐성 장애
(1) 자폐성 장애의 개념 및 원인
(2) 자폐성 장애의 특성
(3) 자폐성 장애
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분류
2. 정신지체의 발달특성
2-1 신체ㆍ운동적 특성
2-2 지적 특성
2-3 학습 특성
2-4 행동 특성
3. 정신지체 장애아동의 조기교육
3-1 교육기관
3-2 정신지체아의 교육내용
3-3 정신지체아
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