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장애의 치료
2. 주의력결핍 과잉행동장애
1) 주의력결핍 과잉행동장애의 특징
2) 주의력결핍 과잉행동장애의 원인
3) 주의력결핍 과잉행동장애의 치료
3. 품행장애
1)품행장애의 특징
2)품행장애의 원인
3)품행장애의 치료
4. 학습장
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장애의 최근 정의와 분류체계
2. 지적장애의 다양한 원인
1) 사회경제적 요인
2) 부모에 의한 요인
3) 지능적 요인
4) 생물학적 요인
5) 출생 전 요인
3. 지적장애의 인지능력 및 학업성취 특성들
1) 인지능력 특성들
2) 학업성취 특성들
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이해, 한규석 저, 학지사, 2009 목차
I. 심리학의 주요 이론 접근방법
1. 정신분석적 접근
2. 인본주의적 접근
3. 행동주의적 접근
II. 이상행동과 정신장애의 정의와 분류체계
1. 이상행동의 이해
2. 정신장애의 분류체계
참고문헌
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장애가 있는 행동에 책임이 있다.
분류
억제형: 임상양상에서 기준 A⑴이 우세한 경우
탈억제형: 임상양상에서 기준 A⑵가 우세한 경우
감별진단
전반적 발달장애
정신지체
대사장애
신경학적 장애
농아, 맹아
치료
정신사회적지지 서비스로
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정의
2) 개념 정의상의 공통 요인
2. 원인 및 발생율
3. 학습장애의 특성에 따른 판별 (세부생략)
4. 학습장애의 진단 측정
5. 교육적 대책
1) 과정 훈련
2) 다감각적 접근방법
3) 구조화와 자극 감소 방법
4) 인지 훈련
5) 행동 수동
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장애아에게 우선적으로 질적인 유아교육의 요소를 기반으로 하여 이를 바탕으로 한 개별적인 발달 특성과 목표를 반영한 학습 기회를 만들어 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
자폐 범주 성 장애아동에게는 침착해질 수 있는 혼자만의 장소가 필요하다
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특성으로는 의사소통이 원활하게 이루어지지 않기에 행동문제를 일으키는 경우가 많으며 이로 인해 행동 및 정서장애아동으로 판별될 가능성도 갖고 있다.
(3) 의사소통장애의 판별 및 교육방법
의사소통장애의 판별과정은 교사의 선별과 임
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장애의 정의와 선별, 진단에 관한 고찰. 정서·행동장애연구, 27(2): 291-317 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 정서 및 행동 장애의 특성
1) 인지와 학업적 특성
2) 언어적 특성
3) 사회적 특성
4) 행동적 특성
2. 정서 및 행동 장애의
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장애
I. 전형적 특징
1. 주의폭의 문제
2. 충동성의 문제
3. 과잉행동의 문제
4. ADHD아동의 학교에서의 행동 특징
II. 진단 준거
III. 심리학적 평가
1. 면접법에 의한 평가
1) 구조적 면접
2) 반구조적 면접
3) 기타 면접 정보
2.
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진단기인론 & 예견투쟁이론
조건과 학습
3. 말더듬의 치료
아동 말더듬화자의 간접치료
아동 말더듬 화자의 직접치료
아동의 유창성 촉진하기
둔감절차-유창성 방해요인에 대한 내성(tolerance) 증가시키기
태도 변화
부모
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