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정, 학대경험, 저소득층, 시설아동, 그룹홈)를 주요 대상으로 선정하였다. 독서치료 효과연구에서는 대체로 긍정적인 효과를 입증하게 되었다. 결손가정 아동의 자아존중감과 또래관계 향상, 자율성 향상에 유의미한 효과가 있어 교육 현장에
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학습 기능검사(KEDI-Individual Basic Learning Skills Test)이다. 아동의 선수학습능력과 학습결손상황을 이해하고 아동학습장애의 현상과 요인을 파악하여 개별화 프로그램을 만들기 위한 것이다. 또한 장애아동을 위해서는 정보처리기능과 언어 및 수
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분류하여 학습 진단을 구성한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 민진홍, “발달장애아의 언어적 의사소통에 관한 연구”, 명지대, 2003
- 전지혜, “영아 발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007
- 신창호, “독서치료를 통한 경도발달장애아동
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정신병리와 치료상담
1. 피해학생의 정신병리와 상담
1) 외상후 스트레스 장애
2) 급성 스트레스 장애
3) 우울증과 자살
4) 정신증
2. 가해학생의 정신병리와 상담
1) 품행장애(행동장애)
2) 주의력 결핍 과잉행동장애
3) 청소년의 우울증
4)
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아동 ADHD의 원인
ADHD의 진단방법 - 미국 정신과학 협회가 제시한 진단 기준
ADHD의 해결방안 - 거시적 해결방안차원의 예방법
- 거시적 해결방안차원의 정책적인 측면
- 미시적 해결방안차원의 치료법
아
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장애/ 조수철 외 10인/ 서울대학교 출판부
- 휴한의원 (http://www.hyooclinic.com/)
- 하은경 음악치료 임상연구소
- 다음까페 : 틱장애(한방 소아과) (http://cafe.daum.net/ticoobgy) 서론
본론
1. 정의
2. 출현율
3. 분류 및 증상
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치료가 주의력결핍과 충동성 감소에 미치는 효과. 대구교육대학원
한국행동수정연구소
정여주 미술치료 상담연구소
수원푸른교실 미술치료 연구소 목차
서론
본론
1. 행동문제의 정의
2. 행동문제의 유형분류
3. 행동문제의 실태
4.
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학습의 결과로 본다.
아동에게 바람직한 행동을 훈련시키고 교육하기 위해서는 목표를 삼을 행동부터 결정해야 하는데, 이를 위해 자세하고 단계적인 훈련절차를 객관적으로 기술하는 것이 좋다. 그리고 치료를 하기 전에 아동의 문제행동
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학습 단계
건강개념 학습 통로
학문개념 학습 방향인지
학습 관계인지
인지 측면성
인지적-동작 방향성
시간적인지
학습준비
치료 Key Concept(핵심개념)
Chapter Objectives(이 장의 목표)
ACTIVE LEARNERS DEFINED(활동적 학습자 정의)
Cognitive Map Makin
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교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 아동기 발달특성
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 개념획득
2. 지각
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