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교육과정, 그리고 교육방법의 혁신을 통해 현재 많은 일반학급에서 시도되고 있는 열린 교육 체제를 확대하고 우리나라의 학급여건에 맞는 형태로 변화된 또래학습이나, 코너학습, 토의학급 등 다양한 학습방법을 개발하여 장애아동과 일반
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장애아동의 교육·복지·재활에 관한 정보 서비스를 각 전문기관으로부터 받을 수가 있고 체계적이고 현장성 있는 교과과정 및 교수 학습 자료를 제공받게 된다. 장애아동의 종합적인 DB가 구축되어 있어 장애아동의 진단·평가·배치등이 전
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교육프로그램에서 습득한 새 언어기술을 연습할 수 있는 수용적 환경을 만든다. 따라서 교사는 장애아동이 학급활동에 참여하도록 주의를 기울이고, 활동 중 의사소통 시도가 학급또래에게 긍정적으로 수용될 수 있도록 관심 기울여야 한다.
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아동의 문제를 제기하고 있는지에 대해서 파악하여야 한다. ③맥락에 대한 이해가 이루어져야 한다. 5. 정서 및 행동장애아동의 교육방안 정서 및 행동장애아동에 대한 교육은 주로 학습영역과 사회적 행동의 영역에서 이루어진다. 1) 통합교
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학습할 기회가 줄어든다. 또한, 미성숙, 주의집중 곤란, 흥분, 독자적 행동 등의 문제점이 나타나고, 조음장애아동과 언어장애 아동은 행동장애를 수반할 가능성이 더 높으며, 말더듬 기간이 길수록 정서장애가 나타날 가능성이 높다. 이 밖에
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장애유아 교육, 시그마프레스, 2013 이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011 이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서·행동장애아교육학회, 2010년 L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO 저 이성봉, 이병
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교육환경이나 가정에서 어떻게 적용할 것인지에 대하여 기술해보세요 I. 영아기(만 2세까지) II. 유아기(3세~초등학교 입학 전) 1. 유치원 입학 준비기 2. 초등학교 입학 준비기 III. 학령기(6~12세) 1. 자폐성장애 증상의 처치 2. 학습지
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정현지·김현정 역(1994), 발달장애인을 위한 음악 치료, 서울:이화여자대학교 출판부 ◈ 김인경, TEACCH Program이 자폐아동의 의사소통 기술향상에 미치는 영향, 단국대학교 대학원 특수교육학과 일반특수교육전공 ◈ 변찬석(1994), 자폐아동의
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아동의 학습수행과 자아감에 영향을 미치게 된다. 장애를 가진 유아의 경우 교사가 장애아에 대한 이해와 태도가 장애아 자신의 인지적, 사회적, 정서적 적응에 직접적인 영향을 미친다고 했다. 태도에는 장애아에 대한 교육적 가치와 평가,
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교육지원센터의 운영이 활성화되어야 할 것이다. 7) 가족지원서비스 장애아 출생에 따른 가족들의 부담과 압박은 부모의 스트레스와 어려움을 전적으로 가족의 책임으로 여겨 오고 있다. 장애아동의 양육에서부터 치료, 교 육 등 장기간 부
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