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정신간호
1. 원인 및 아동의 특성
1) 생물학적 이론
2) 복원력 이론
3) 애착 이론
4) 가족체계이론
5) 행동이론
6) 인지이론
7) 발달이론
2. 종류 및 특성
1) 정신지체
2) 학습장애, 운동기술 및 의사소통 장애
3) 전반적 발달장애
(1) 자폐장
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자폐성 아동의 사회성 증진에 미치는 효과, 대구대학교 학위논문
신혜영·정수경 공역(1987), 학습매체로서의 유아놀이, 서울 : 창지사
우효순·이영자(1989), 유아사회교육, 서울 : 교문사
이미숙(1998), 사회극화놀이가 정신지체아의 언어능력 향
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정화 (2003). 노래부르기를 통한 언어지도가 정신지체아의 어휘력 향상에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어장애란
2. 언어장애의 종류
3. 언어영역별 장애유형의 특성
1) 의미론적
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자폐에 대한 인식의 개선과 사회적인 관심이 필요하다는 생각이 들었고, 인간 중심의 연구를 통해서 누구나 행복하고 건강한 삶을 살 수 있기를 바란다.
[참고문헌]
교안, 언어발달장애
2. 김정완 저, 2011, 자폐 장애 아동 보호자의 언어치료 교
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정의
(2) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
4) 가족교육 요구분석
(1) 발달장애아동 가족을 위한 인지행동치료
(2) 의사소통훈련
(3) 문제해결훈련
2. 장애아동 가족을 위한 지원 현황
1) 자녀양육, 교육비 지원
2) 장애아동 가족
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정적 행동지원 특수학급 사례」울산광역시특수교육지원센터
부산광역시교육청(2019)「특수교육대상자의 문제행동 중재 사례」
이승호(2017)「개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과」단국대학교
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정 의사를 밝히고 재원이 확보될 때까지는 2세부터 5세까지의 장애유아를 비장애유아보다 우선하여 보육학급이나 학교에 취학할 수 있도록 배려하고 있다. 독일의 경우는 유치원에 만 6세에 취학하는 것이 보통이나 장애유아는 3세부터 입학
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자폐아의 의사소통
2. 기능적인 의사소통 훈련절차
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 실험대상
2. 실험장소
3. 도구
4. 실험설계-중다 기초선연구
5. 적절한 의사소통행동 중재를 위한 기능적 의사소통 훈련방법
Ⅳ. 결과
1. 적절한 의사소통행
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정상적인 발달이 지연 또는 지체되는 것을 말하..
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① 광의적 분류: 전반적 발달장애(자폐장애, 아스퍼거장애, 레트장애, 소아기붕괴성장애, 자폐스펙트럼장애 등 비특이성 자폐장애), 정신지체, 의사소통장애(언어장애, 발달성 언어장애 등
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소통의 특성
3. 사회적 상호작용과 의사소통의 발달
4. 자폐아의 정서적 특성
Ⅲ. 자폐아 가정 지도의 필요성 및 부모의 중요성
1. 부모 역할의 변화
2. 부모 역할의 중요성
3. 가족들의 협조
4. 가족놀이
Ⅳ. 자폐아의 사회적응 능력
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