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장애아동에 대한 주변의 도움은 가족 구성원으로 집중되고 있음을 볼 수 있다. 특히 친인척 중에는 시댁식구보다는 친정식구 도움이 높은 것으로 나타나서 비 장애아동이 아니라, 장애아동을 가진 경우에는 시댁식구들의 시선이 곱지 않음을
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장애-양육지식·정보」, 국립특수교육원, 2016.
18) 「장애 영유아를 위한 보육교사 표준교과 개요」, 보건복지부·한국보육진흥원 1. 서론
2. 본론
1) 발달지체의 개요
(1) 발달지체의 정의
(2) 발달지체의 영역
(3) 발달지체의 발생
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장애인의 기본적 이해
학습내용
1. 장애인의 정의
2. 국내의 법률과 제도
3. 장애의 기본적 이해
4. 다양한 차원에 따른 장애의 개념
5. 학습정리
1. 장애인의 정의
* 우리나라 장애인 복지법
: 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애 또
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장애인 교육에 대한 철저한 지원이 필요하며, 장애인체육, 특수체육의 발전이 더욱 활성화 되어야 한다고 생각한다. 서론
1. 장애인의 정의
2. 장애인의 범주
3. 우리나라의 장애인
본론
1. 특수체육의 개념
2. 특수체육의 목적
결론
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청
2) 양측성 균형 난청
3) 양측성 불균형 난청
4) 고도감각신경성 난청
5) 유소아를 위한 요령
6) 인공 내이 이식술
인공 내이 또는 인공 달팽이관
[2] 교육에서의 이해
1. 법적 청각장애
가. 청각장애의 법적 정의
미국의 장애인 교육법 IDEA : 청각
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장애 학생에게 가장 절실히 요구되는 것은 보행능력이라고 할 수 있다.
Ⅸ. 청각장애아동(청각장애아)
1. 의사소통의 정의
:- 메시지나 생각들을 다른 사람들과 나누기 위한 일련의 행동
- 사람간의 생각이나 의견감정등의 의사를 교환하는 것
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청각장애, 시각장애, 정서장애, 또는
학습기회의 결여 등으로 인한 학습문제를 가진 아동들을 학습장애에서 제외한다. 이들
에게는 학습장애 아동과는 다른 별개의 복합적인 처치가 필요하기 때문이다.
셋째, 특수교육 준거로 학습장애아가
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장애청소년의 정의
2.전환교육의 개념
3.전환교육의 이론적 배경
4.전환교육의 모형
5.전환교육의 과정
6. 우리나라 전환교육 관련 법규
7.우리나라 전환교육의 운영실태
8.외국의 현황
9.우리나라와 미국의 전환교육
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Ⅰ.청각장애아 교육
1. 청각장애아의 교육시 일반적인 유의사항
청각장애아는 일반아동에 비해 많은 정서적•행동적 문제를 가지고 있는 것으로 밝혀졌기때문에 그들의 정서적•행동적 장애의 유무와 정도 등을 파악하고 지도하여야
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각장애인을 비롯해 지체장애, 청각장애, 발달장애를 가진 사람들도 건강한 문화생활과 여가활동을 할 수 있도록 그들의 친구이자 이웃인 우리가 한번쯤 돌아볼 수 있는 마음을 가졌으면 좋겠다.
8.참고문헌 및 사이트
-유아.특수체육 지도론:
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