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장애, 정서적장애로 판별될 가능성이 높다.
3) 의사소통 장애의 판별
가정의 부모나 교사가 아동이 일상생활에서 대화 문제에 대하여 관심을 가지면서 확인이 가능하다. 영유아 언어발달 검사를 통해 언어능력을 평균점수로 환산해 아이의 언
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장애인가족의 역량강화와 가족지원모델’
안도연 (2001) ‘형제간 구조적 놀이가 비장애형제의 사회적 태도에 미치는 효과 Ⅰ. 서론- 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 비장애인형제자매의 경험
1) 비장애인 형제자매의 발달단계에 따른 경험
(
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장애인복지 가족복지 스트레스 재활 인지능력 학습능력 의사소통 adhd 가족기능 가족복지론 장애인가족 1. 사업 명 : 발달 장애 아동 가족 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 발달/지적장애인과 장애 가정의
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발달장애아동 가족의 교육 및 보육에 대한 욕구, 특수교육 재활과학학회.
채명옥(2005), 만성질환아 가족의 기능 회복력 측정도구 검증, 이화여대 대학원.
오세철(2006). 장애아동 가족의 삶의 질에 대한 인식 및 만족에 미치는 관련 변인 분석 연
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장애 유아들도 비장애 유아들과 동등하게 생활할 수 있도록 도와주는 것이 우리의 몫이 아닌가 싶다.
<참고문헌>
프랑신 페르랑, 강현주 역(2011) 아이의 진실, 한울림
이대식(2010) 장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
나눔의 집(2006)
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아동복지서비스 정착
4. 우리나라 아동복지의 전망
1) 우리나라 아동복지의 전체적 전망
2) 우리나라 아동복지의 세부적 전망
① 다문화가정아동의 복지전망
② 한부모가정의 복지전망
③ 장애아동의 복지전망
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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발달되어 있지 않아 조용하고 공상에 빠져 있다. 그러한 특성으로 심각한 기분장애 및 불안 등을 보일 경우 자살의 위험이 있기 때문에 관찰이 필요하다.
학업성취 및 지능면에 있어서 정서 및 행동장애아동은 일반적으로 학습부진인 경우가
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아동사정의 유의사항
② 장애아동 사정의 유의사항
3) 사정기법
① 형식적 검사
② 비형식적 사정기법
2. 장애아동의 특성과 통합교육 효과
1) 장애아동의 행동과 학습 특성
① 시각장애아동
② 청각장애아동
③ 정신
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장애아동 부모의 심리, 사회적 갈등
1) 부모의 심리, 사회적 갈등
2) 대처방법
5. 장애아동 부모의 교육 방법
1) 전화통화 방법
2) 가정방문
3) 학교 수업 참관 및 학교 행사 참관
6. 장애아동 부모의 교육 내용
1) 통합적인 사회 생활을 하도
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장애아통합보육의 개념
2. 장애아통합보육 프로그램의 사례
3. 장애아통합보육 프로그램의 현재 보완점
1) 유아특수교사자격소지자 인력 확보시급
2) 일반보육교사와 통합보육교사의 역할분담 지침서 필요
3) 통합아동 교사 대 비율 조
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