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장애·비장애아동 통합보육 확대
[경향신문 2006-03-07 19:15]
서울시는 장애 아동과 비장애 아동이 함께 어울려 교육받는 장애아통합보육시설을 확대하겠다고 7일 밝혔다. 서울시는 또 영아보육, 방과 후 보육 등 다양해진 보육 수요에 맞춰 각
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장애 학생을 위한 교수-학습전략, 김윤옥, 교육과학사, 2005
4. 교사를 위한 특수교육입문 통합교육, 한국통합교육학회 편, 학지사, 2005
5. 국립특수교육원, 2001, 특수교육 요구아동 출현율 조사연구 《사 례》
1. 학습장애의 정의
2. 학습장
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장애를 갖고 있는 아동의 개인별 교육적 요구를 충족시켜 나가는데 있어서는 전일제나 시간제 운영에서 얻을 수 있었던 교육적 효과를 상대적으로 잃게 되는 문제점과 아울러 적극적 통합교육의 실천 과정상에 있어서 일반교사와 특수교사
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장애아동과 일반 아동이 함께 학습해 나갈 수 있도록 적합한 교수법과 인격적 측면, 원만한 인간관계 유지 등 교사의 태도는 어떤 행정적 지원이나 교육과정적 지식이나 기술, 전략보다도 통합교육의 성공을 결정짓는 중요한 원인이 된다. 교
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통합교육이 장애학생은 물론 비장애학생에게도 긍정적인 교육효과가 있음이 보고되었다. 통합학급에 장애아동이 입급하게 되면 처음엔 장애아들은 걱정과 두려움을 갖게 되고 비장애아동들도 불편함과 언짢음을 경험하게 된다. 그러나 협
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교육과학사
박현섭(1996), 놀이 학습프로그램 활용을 통한 학습장애아의 산수 기초기능 신장에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문
변홍규(1996), 최근 연구동향에 따른 학습장애아자의 지도대책, 특수아동의 통합교육, 전주 : 우
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장애유아들의 사회적 시도는 장애유아들이 사회적 활동에 참여할 기회를 더욱 증가시켜서 장애유아들의 사회성 수준을 더 높여 주고,장애 정도가 심한 유아의 부적절한 행동을 감소시켰다고 보고되고 있다.
성공적인 장애유아 통합교육 실
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장애인 관과 통합교육에 대한 바른 이해를 가지고 일반학급에 통합되는 장애학생 수업참여의 양과 질을 향상시키는 방안 모색에 꾸준한 노력을 기울여야 할 것이다.
통합교육을 위하여 교육의 체제를 바꾸는 것은 장애아동만을 위한 것이 아
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장애에 대한 적절한 인식을 위한 지원이 필요하다는 것을 보여주고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
정동영 저, 장애아동 통합교육론, 교육과학사, 2017
최경남 저, 장애유아의 통합교육, 남부대학교, 2013
조윤경 저, 특
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통합이냐 분리냐가 아니라 각 개인의 요구를 고려한 선택의 폭을 넓혀 줄 수 있는 다양한 지원서비스를 제공하여 교육기회와 교육과정에서의 차별을 없애도록 해야 할 것이다. 또한 청각장애 아동의 성공적인 통합교육을 위해서는 다음의 것
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