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교육의 이론과 실제, 서울: 학지사 ◆ 목 차 ◆
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 다문화 교육의 목표
3. 다문화 교육의 내용
4. 다문화 교육의 접근방법(교수-학습방법)에 대한 고찰
5. 통합교육을 통한 다문화
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교육 서비스 제공의 기초를 마련했습니다. 또한, 이 법은 장애 학생들이 가능한 일반 학교 시스템 내에서 교육받을 수 있도록 하는 통합교육의 기본 틀을 제시했습니다. 1. 통합교육의 정의와 발전 과정
2. 통합교육의 필요성
3. 특수아 통
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교육을 지원하며, 모든 유·초·중·고등학교에 특수학급을 증설하는 등의 대책이 필요하다. 또한 교육방법의 다양화와 개선을 통해 특수교육의 질을 제고하는 정책도 필요하다.
5) 장애아동을 위한 재가복지 서비스의 확충
장애아동에 대해서
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교육가능정신지체아의 기본생활습관 형성에 미치는 효과, 특수교육현장연구논문
김정권(1999), 특수학교 기본교육과정 교과용도서 교과 간 과제 및 활동의 연계성, 대구대학교 학교교육재구조화 및 완전통합교육연구소
민영환(1994), 가정과의
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교육 관련 현황 및 문제점
1. 특수교육의 현황
(1) 특수교육 관련법령 현황
(2) 특수교육 현황
2. 사례연구
(1) 광주 인화학교
(2) 평택 에바다학교
3. 문제점
(1) 사립학교법안 개정문제
(2) 지역별·학교과정별 불균형적인 특수
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장애인복지의 이론과 실제』, 학문사.
박용순, 1999, 『사회복지 개론』, 학지사.
장애인차별금지법 제정추진 연대, http://www.ddask.net/
정재권 外, 지체부자유아 교육. 대구대학교 출판부.
최중옥 外, 특수 아동의 이해와 지도, 교육과학사.
한국
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특수아와 가족의 인간적 존엄성과 자율성을 보장하는 근본적 가치의 실현이라는 점에서 매우 중요한 의미를 지닌다고 본인은 생각한다.
6. 참고문헌
김정권, 이상복(2019). 특수아동의 이해. 서울: 교육과학사.
박승희(2018). 장애아동 가족지원
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장애인을 보는 편견이나 고정관념이 사라지지 않고 있는 것 또한 안타깝다. 이를 위해, 하루라도 빨리 특수아동들에게 일반아동에게 부여되는 것과 같은 동등한 교육적 기회의 제공뿐만 아니라 국가가 출생부터 성인기까지의 전 과정에 걸쳐
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교육이 필요하다.
수술 후 사망 혹은 가망 없는 퇴원환자의 경우 가족들은 극도의 슬픔 가운데 장례절차나 퇴원절차에 당황하므로 충분한 위로와 함께 필요한 절차에 대해 명확한 설명을 한다.
<참고문헌>
- 具本權, 장애아동 가족과 부
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아동에 대하여 조기취학을 허용
⑥ 1997. 12. 13. 일부개정 - 특수교육대상자의 선정절차를 현실에 맞게 조정, 특수교육기관 외의 일반학교에서 통합교육 위해 특수학급을 설치·운영
⑦ 2000. 1. 28. 일부개정 - 장애를 이유로 입학을 거부하는 등
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