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장애아동 복지에 대한 문제점
1) 장애아동 통합교육의 문제
2) 장애아동 가족의 복지 문제
3) 장애아동 가정지원의 문제
3. 우리나라의 장애아동 복지의 발전적 방향
4. 우리나라의 장애아동 복지의 발전적 대책
1) 장애아동 가족프로그
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교육
경력
취학전
기관명 : 연한 :
취학후
학교명 : ( )학년 재학/졸업
등원방법
자가, 도보, 대중교통, 기타( )
보장구
사용
Ⅰ. 일반적인 질문
1. 복용하는 약이 있습니까? 무엇 때문에 복용합니까?
2. 알레르기가 있습니까? 있다면 무엇입니까?
3.
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교육기회의 확대 및 교육방법이 강구되어야 한다.
특수교육대상자 중 약 80%는 통합교육이 가능한 정도 장애아인데 이들이 모두 일반학급에서 소외당하지 않고 능력에 따라 교육받을 수 있도록 일반학교의 교육 환경을 개선해야 한다. 나머지
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장애아 교육의 이해. 창지사.
김성미, 박선희. (2016). 지적장애아의 통합교육. 학지사.
김정숙. (2017). 지적장애아의 통합교육 협력방법 연구. 특수교육학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애 아동 통합교육의 목적
2. 지적장애 아
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교육대학원 특수교육학과 초등특수교육 전공
-이영숙(1998년 2월), 협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 특수교육 전공
-김옥기, 유균화 공역(1991), 경도지체아동의 교육방법, 교육과학사
-송준만,
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장애아동과 짝이 되게 해달라고 교사에게 요청하는 학부모가 있을 정도이다. 통합교육을 실행하는 교사들은 일반학부모들이 통합교육에 대해 열린 마음을 가질 수 있도록 그들에게 지속적인 방법으로 통합교육과 그 효과에 대해 알리려고
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교육에 대한 열의가 적을 수 있고, 그 결과로 교육의 질 이 떨어질 수 있다.
- 학부모들의 이해 부족
- 인지적 수준이 서로 다른 아동에게 효과적으로 전달하기 위한 다양한 교육방법 고안과 계획 을 통한 추가적인 업무 부담
2) 장애아 통합
과
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교육에 대한 열의가 적을 수 있고, 그 결과로 교육의 질 이 떨어질 수 있다.- 학부모들의 이해 부족- 인지적 수준이 서로 다른 아동에게 효과적으로 전달하기 위한 다양한 교육방법 고안과 계획 을 통한 추가적인 업무 부담
2) 장애아 통합과거
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교육에 대한 열의가 적을 수 있고, 그 결과로 교육의 질 이 떨어질 수 있다.
- 학부모들의 이해 부족
- 인지적 수준이 서로 다른 아동에게 효과적으로 전달하기 위한 다양한 교육방법 고안과 계획 을 통한 추가적인 업무 부담
4) 장애아 통합
과
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및 평가
1. 장애유형별 장애진단기관 및 전문의 : 청력검사실과 청력검사기(오디오미터)가 있는 의료기관의 이비인후과 전문의
2. 장애유형별 장애판정 시기
1) 등록: 장애의....
.Ⅵ. 청각장애아 교육
1. 청각장애 교육모형..
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