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및 전문의
5. 장애판정 시기
6. 장애인의 장애등급표(장애인복지법 시행규칙 별표1)
Ⅵ. 정서 및 행동장애아 교육
1. 정서 및 행동장애 학생을 지도하는 교사를 위한 지침
2. 정서 및 행동장애 아동의 통합교육을 위한 일반적 지침
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장애아)
I. 장애유아의 개념
II. 장애유아의 일반적 특징
III. 장애유아의 유형별 특징 1. 신체장애유아
2. 과다행동유아
3. 인지장애유아
4. 학습장애유아
5. 시각장애유아
6. 청각장애유아
7. 의사소통결함유아
8. 정서결함 및 행
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장애아 통합 보육에 대한 설명으로 거리가 먼 것은?
①일반 학교에서 특수 교육 대상자를 교육하는것
②특수 교육기관의 재학생을 일반 학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는것
③장애아를 대상으로 하는 프로그램 안에 일반유
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교육재활서비스의 문제점
(4) 직업재활서비스의 문제점
5. 장애인복지의 개선방안
(1) 장애인에 대한 소득지원서비스 개선
(2) 장애인의 일반의료 보장
(4) 장애아 조기교육
(5) 특수교육기회의 확대
(6) 직업교육의 강화
III. 결론
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교육재활서비스의 문제점
(4) 직업재활서비스의 문제점
5. 장애인복지의 개선방안
(1) 장애인에 대한 소득지원서비스 개선
(2) 장애인의 일반의료 보장
(4) 장애아 조기교육
(5) 특수교육기회의 확대
(6) 직업교육의 강화
III. 결론
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장애아동 및 소외계층에 대한 배려부족
어린이 가운데에서도 장애아는 특별히 배려의 대상이다. 다행히도 얼마 전부터 EBS의 유아대상 프로그램인 <방귀대장 뿡뿡이>에서 장애인과 비장애인의 통합교육을 시도하고 있다. 제작진들의 노
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장애아동
⇒ 해결방안 : 조기치료 및 재활치료를 위한 기관의 증설, 전문가에 의한 전문적인 서비스지원, 장애아 가족 지원 프로그램 개발, 일반 학교에서의 장애아 통합교육지원 사업의 확대 등.
만성질환아동(백혈병, 신장질환, 소아당뇨
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장애아동의 기초체력향상과 또래관계증진을 위한 체육놀이 프로그램
-까리따스장애인주간보호센터 "장애아동실내놀이터"설치
2003.12. 청소년통합지원시설 "한울타리" 개소
2004.01. ‘서울까리따스알코올상담센터’ 본 복지관
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교육과 담당교사의 전문성을 강화하며, 각급 교사의 양성과정 및 연수제도에 특수교육을 포함시켜서 일반교사의 통합교육 수행능력을 강화해 나가야 한다.
5) 가족지원 프로그램 개발
장애아동의 양육에서부터 치료.교육등 장기간 부과되는
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장애아의 지도형태가 아닌 것은?
① 교과 활동 + 특별 활동 + 치료 활동 = 통합학습
② 교과별 지도
③ 직업훈련지도
④ 개별과제지도
8. 감각기 장애에 의한 시력저하, 청력손실, 시야협착, 사시 등의 장애를 무엇이라 하는가?
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9. 정서적 문
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