|
통합교육과 특수학교), 취업, 주거, 결혼 등
⑥ 여가시간의 축소 - 여가시간의 부족으로 인한 여러 전시회나 연주회 참석이 어려움
⑦ 장애아동과 상호작용의 어려움 - 장애아동은 반응성이 부족하여 의사소통이 어렵다.
⑧ 경제적 어려움 -
|
|
|
장애아에게 제공하여 잘 적응할 수 있도록 돕는다.
(4) 서비스의 연속성
특수교육은 교육적 상황에서 도움을 필요로 하는 아동들에게 부가적인 자원을 제공하였다. 그러나 전통적인 교육 프로그램의 틀 내에서의 도움이 필요한 아동들도 많이
|
|
|
교육과 재활에 대한 지식도 없으면서 통합교육이나 고용을 거부한다.
④ 장애인의 재활을 돕는 것을 인간평등과 존엄성에 의하지 않고 권위적 미덕에 의거한다.
⑤ 장애인은 누구나 이상성격을 가지고 있어 타인에게 해를 끼친다.
⑥ 장애를
|
|
|
장애아동을 가진 부모를 위한 교육프로그램을 연계한다.)
2) 중·장기 목표 : ① 수술 후 사후관리를 통해 아동의 청각기능을 유지 발달시킨다.
② 아동에 대한 교육을 할 수 있도록 한다.
③ 장애아동을 둔 부모의 역할에 대한 교육을 한다.
5.
|
|
|
장애아와 비장애아의 통합교육이 절실하다고 생각된다. 그리고 유아 뿐 아니라 현재 비장애청소년들에게도 공교육을 통해 장애청소년을 이해하고 받아들이고 장애는 그저 조금 불편한 것 뿐, 이라는 인식을 심게 도와주는 프로그램을 제공
|
|
|
프로그램을 개발하여 양질의 서비스를 제공하는 등 발달장애인의 복지증진을 도모해야 할 것이다.
발달장애아를 둔 부모의 부양에 따른 경제·사회적 어려움과 평상시 발달장애 자녀에 대한 근심을 덜어드리고, 발달장애인 본인에게는 교육
|
|
|
장애아 무상보육확대
④ 두 자녀 이상 보육료 감면 확대
5. 보육서비스 이용기회 다양화
① 국공립 보육시설 확충
② 장애아동 보육시설 이용기회 확대
③ 농어촌 보육시설 이용기회 확대
④ 직장 보육서비스 의무 사업장 범위 확대
Ⅶ.
|
|
|
장애아 무상보육확대
④ 두 자녀 이상 보육료 감면 확대
5. 보육서비스 이용기회 다양화
① 국공립 보육시설 확충
② 장애아동 보육시설 이용기회 확대
③ 농어촌 보육시설 이용기회 확대
④ 직장 보육서비스 의무 사업장 범위 확대
Ⅶ. 맺음
|
|
|
프로그램과 서비스로 \"시설보호, 가정위탁보호, 입양, 탁아보호, 정신박약아, 신체장애아, 가정부 써어비스, 프로텍티브 써어비스, 정서장애아, 비행소년 등\"을 다루었고(장인협, 1971), 1980년대에 들어와서야 선진 외국의 아동복지학 이론을
|
|
|
장애아와 함께 놀아주기를 요구할 뿐 일반형제의 요구를 무시하는 경향이 있음.
② 학령기 : 장애아의 신체적 보호에 대한 책임을 맡게 되고, 친구나 교사에게 장애형제에 대해 설명해야 하고, 통합교육으로 인해 비롯되는 문제를 경험함.
③
|
|
메뉴펼치기
