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통합 지원 프로그램
사회복지프로그램, 다각적인 언어 발달 지원 프로그램을 통한 다문화가정 아동의 적응 및 정체성 확립
사회복지프로그램, 지역 공공도서관 및 청소년 시설 활용 다문화 가정 청소년에 대한 교육 지원 프로그램
사회복지
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교육목표 및 원리
1-4. 프로젝트 접근법의 특성
1-5. 프로젝트 접근법의 교육과정
1-6. 결론
1-7. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 혼합연령 학급의 개념
2-3. 혼합연령 학급의 역사
2-4. 혼합연령 프로그램의 이론적 배경
2-5. 혼합연령 프로그램의 특
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출현율
5.청각장애 판별방법
6.청각장애인의 특성
2장.청각장애아의 교육
1.청각장애아동의 교육
2.조기교육
3.통합교육
4.부모교육
3장.청각장애아동 교육의 과제,전망
1.교육대상
2.교육기관
3.조기발견 및 조기교육
참고문헌
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교육의 실현을 위해서는 지난날 견지해 오던 사고의 틀을 벗어나야 한다. 20세기 특수교육을 지배해 오던 틀은 특수학교와 특수학급이라는 분리교육이었으나, 새로운 시대의 틀은 통합교육이다. 장애학생들의 교육목표가 학교 졸업 이후 사
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교육과학사
박순희 엮음 , 시각장애와 중복장애 아동을 위한 취학전 교육서비스, 도서출판 특수교육
박옥희 저(1999), 장애인복지의 이론과 실제, 서울 : 학문사
심재경(1992), 정서장애아동 부모의 의사소통 훈련 프로그램 개발을 위한 조사연
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교육원
임안수(2006), 시각장애아 교육, 대구: 도서출판 해동,
이태훈·김정현, 시각장애훈련생의 학습욕구를 고려한 교수학습환경 설계(장애인고용 제49권 게재 논문
정익채(1990), 소집단 상담활동 프로그램 적용을 통한 사회적 부적응아의
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실험적 즉흥연주 치료 (Experimental improvisation therapy)
5. 오르프 즉흥연주 모델 (Orff improvisation models)
6. 박실의 음악치료
7. 통합적 즉흥연주 치료 (Integrative improvisation therapy)
Ⅵ. 음악치료의 대상
Ⅶ. 음악치료 사례
Ⅷ. 결론
참고문헌
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통합적 과학 놀이 활동이 유아의 과학적 개념 및 탐구능력에 미치는 효과, 남부대학교, 2006 Ⅰ. 통합적 놀이활동
1. 교육과정을 분석하여 통합적 놀이활동 프로그램의 개발 기준 정립
2. 통합적 놀이활동 프로그램을 개발?적용
3. 통합적
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장애아와 비장애아의 통합 놀이교육 프로그램입니다.
놀이 속에서 모든 유아는 단지 친구일 뿐, 다른 편견은 작용하지 않습니다. 몸이 불편하면
불편하지 않은 친구가 도와주면 되고, 조금 늦으면 기다려주면 됩니다.
유아들은 장애아와 비
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장애아(시각장애인)의 시지각운동
1. 융통성 있는 제시
2. 실패 피하기
3. 교정해 주기
4. 문화실조 아동
5. 보조수단
6. 훈련의 양
7. 계속적인 평가
8. 운동, 언어, 지각의 통합
9. 감각양식의 통합
10. 긍정적인 분위기
11. 좋은 동료관계 만
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