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장애아통합교육, 서울 : 양서원, 1996
* 특수아동지도, 김송석 외 공저, 형설출판사, 2008
* 김태숙(2009), 장애아 통합보육의 실태와 개선방안 연구, 가야대 행정대학원 석사논문
* 김용순(2008), 장애아 통합보육프로그램 운영 실태와 개선방안 : 장
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교육 / 대한가족계획협회
정동영(1995) / 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과 / 특수교육 현장연구의 이론과 실제 / 한국특수교육 협회
장비 / 정신지체인의 성지식과 성교육프로그램의 효과검증
정
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. 학지사(2000). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 아동 부모교육의 목적
2. ADHD의 아동 부모교육 이론적 배경
3. ADHD의 아동 부모교육
4. Barkley 의 ADHD 부모 훈련 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램들 전문적으로 실시된다는 것이 가장 큰 장점인 것 같아요.
그리고 장애아동들과 분리 된 환경속에서 생활을 하게되면 나중에 아이들이 커서 사회에 나왔을 때 사회에 적응하기 위한 또 다른 교육이 필요해서 일반아이들과 함께 생
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교육 효과에 대한 부모의 인식에 관한 연구. 단국대학교 대학원 특수교육대학원 석사학위논문.
이명자(1996). 장애유아 통합교육에 관한 유치원장의 태도. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
이진경(2002). 보육시설 종사자의 장애아 통합보
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야 한다.
2) 통합학급 교사의 역할
① 통합교육을 실천하는데 있어 특수교사의 역할은 통합환경 안에서 장애아동에 대한 적절한 교육적 평가를 할 수 있어야 하고, 일반교사와 협력하여 장애아동에 대한 개별교육프로그램을 계획하고 실행하
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장애아의 자아개념 및 협동성에 미치는 효과, 특수교육 현장연구 논문, 2000
권경숙, 다양한 놀이 활동 프로그램이 학습장애아의 어휘력과 독해력에 미치는 영향, 현장연구논문, 한국교원단체 총 연합회, 2001
김종서, 교육연구의 방법, 배영사,
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교육, 공동체, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합보육의 필요성
2. 장애영유아 통합보육의 효과
3. 장애영유아통합프로그램 사례 조사
1) 장애영유아통합프로그램 실제(장애아동을 위한 일반 교육과정프로그램)
2) 조사한 장애아
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프로그램 효과에 대한 메타분석, 한국데이터정보과학회
○ 최성욱 외 1명(2007), 멀티미디어 읽기 자료가 특수아동의 독해력 향상에 미치는 효과, 한국정서행동장애아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독해력의 개념
Ⅲ. 독해력과 독해지도
Ⅳ.
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교육과정
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부모참여와 가정-학교 협력관계
4. 프로그램 평가
Ⅳ. 중도장애의 전환교육
1. 의사소통과 학업기술
2. 자기결정기술
3. 대인관계기술
4. 통합된 지역사회 참여기술
5. 건
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