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보육이 어떤 의미와 가치를 지니고 있으며, 어떤 필요성들이 보육의 개념을 발달시키는 원동력이 되었는지에 관해 이해할 필요가 있다. 또한 보육이 모든 아동에게 차별 없이 제공되어야 함을 인식하고, 보육서비스의 한 유형으로서 장애아
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1. 장애아보육의 개념
2. 장애아보육의 이념
(1) 정상화
(2) 통합화
3. 통합보육
(1) 개 념
(2) 발달 과정
4. 장애아보육
(1) 목 표
(2) 기본 원칙
(3) 보육 유형
① 정신지체아동 보육
② 지체부자유아동 보육
③ 언어장애아동 보육
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등에 대하여 구체적으로 제시하고 있다. 1. 장애아통합보육의 개념
2. 장애아통합보육의 필요성
3. 장애아통합보육의 배경
4. 장애아통합보육의 정책
5. 장애아통합보육의 효과
6. 장애아통합교실 배치와 통합유형
7. 통합프로그램
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보육에 대한 역할의 증대가 요망된다.
그리고 우리나라 보육에 있어서 가장 취약한 부분인 장애아보육문제와 영아보육문제 그리고 농어촌보육문제 등은 일반적인 보육과는 달리 그 특수성을 갖고 있다. 즉 일정이역에 분포되어 있는 보육대
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장애아 보육 의의 및 목적
Ⅱ. 교육 프로그램
가. 개별화 프로그램나. 전이 지원 프로그램다. 긍정적 행동 지원 프로그램
Ⅲ. 교육방법
가. 일반적인 교육방법나. 치료형태에 따른 교육방법
Ⅳ. 사례
가. 발달 장애 아동의 놀이 치료 사
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보육(영아, 장애아, 시간 연장 형 등)을 중심으로 이루어지고 있어 대다수인 일반 보육시설 근무자를 위한 지원이 없고 민간시설과 국공립시설간의 임금격차를 해소할 수 있는 방안이 없다. 보육교사의 질이 보육의 질을 결정한다고 할 때 보
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니다. 졸업 후에는 다양한 현장 경험과 지속적 연구를 통해 장애아통합보육 분야의 전문가로 자리매김하며, 장애아동과 그 가족, 더 나아가 사회 전반에 긍정적인 영향을 미치는 인재가 되고자 합니다. 가장 큰 포부는 장애아동이 자신의 꿈
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보육적 기술을 배제 할 수도 없는 것이 보육현장입니다. 현재 보육교사로서의 길을 걸으면서 기술과 능력 함량을 위해 방과후아동지도사, 영아전담사, 장애아지도사 등에 관심을 가지며 자격을 갖추고 있습니다. 저는 다른 분야와 마찬가지
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