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영유아교수방법론(2018), 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교출판문화원
한동옥, 최윤정, 원성묵(2016), 민감한 반응이 아이를 키운다 : 영유아-교사의 질적 상호작용 실제, 고양 : 공동체
우경혜(2017), 영유아 교사의 자아개념과 놀이 교수효능
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지원한다. ‘2019 개정 누리과정’이 놀이 중심과 유아 주도성을 강조하므로 교사가 개입과 관찰을 균형적으로 유지하도록 한다.
(3) 출처 및 참고문헌
”영유아교수방법론 강의안 자료“
”2019개정 누리과정 현장 적용에 대한 유치원 교사의
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교수학습원리를 예시와 함께 설명하시오.
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 부모교육이론(Dreiku
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론, 양서원
영유아교수방법론 교안
네이버지식백과 I. 서론
II. 본론
1. 제4차 표준보육과정
1) 제4차 표준보육과정의 성격
2) 제4차 표준보육과정 목적과 목표
3) 제4차 표준보육과정의 구성의 중점
4) 제4차 표준보육과정의 교수학습법
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장애요인을 극복하고 효율적인 의사소통을 위한 노력이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
○ 권영례, 김소라/ 영유아교사론/ 양서원/ 2011년
○ 김현자, 한성심/ 영유아교수방법론/ 태영출판사/ 2010년
○ 신혜은, 고태순, 장세희/ 영유아교수방법/ 양서원/
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지원체계들의 협력을 필요로 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김미량, 김수희 공저(2017). 영유아교수방법론(2판). 고양: 공동체.
김영옥(2020). 유아교육과정. 고양: 공동체.
공혜영, 이경화(2020). 놀이공간으로서 유아교실의 장소성 탐색. 생태유아교육연구.
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론
지금까지 유아교육과정 기반 장애영유아 교수방법에 대해 서술해보았다. 나는 개별화교육 보다는 통합교육이 더욱 필요하다고 본다. 아동들을 위한 통합교육의 목적은 장애아동과 비장애 아동의 상호작용을 통하여 장애아동의 사회기술
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방법을 배울 수 있다.
- 볼링핀 두드리기
손에 쥐기 쉬운 물건을 주고 두드리면서 소리를 낼 수 있게 한다. 화가 많이 나서 격해진 아이의 감정을 풀어주는 것에 효과적이다.
3. 결론
영유아교육에서 교수와 학습은 교사가 영유아들을 어떻게
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장애영유아 가족지원, 학지사, 2016.
박순길 외, 특수아동의 이해와 교육, 학지사, 2014.
서화자 외, 장애아동의 이해(장애론을 중심으로), 휴먼북스, 2018.
이영호 외, 장애아동 부모교육의 실제, 공동체, 2015.
김미경, 장애아동 상담 및 부모교육의
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서론: 시각과 청각 장애를 동시에 겪는 영유아들은 많은 도전에 직면하고 있습니다. 그들의 학습과 발달에 있어서는 특별한 관심과 지원이 필요합니다. 이러한 아이들을 위해 적합한 교수방법을 개발하고 시행하는 것은 교육계의 중요한 과
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