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일반 아동과 장애아동의 정서적 능력과 놀이성에 미치는 영향”, 이화여대, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 통합교육과 개별화 교육 프로그램의 특징
1) 통합교육의 특징
2) 개별화 교육 프로그램의 특징
2. 통합교육 프로그램 사례 및 분석
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장애영유아의 독립성과 기능성을 증가시키고 최대한의 참여를 촉진시키기 위한 교육내용을 목표로 해야 한다. 그러므로 개별화교육계획은 통합어린이집 내에서 이루어지는 것이 아닌 장애유아가 살아가는 일상생활 안에서도 이루어져야 하
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교육이 이루어지기 위해서는 단순한 물리적 통합뿐만이 아니라 교육과정도 장애 영유아의 독톡한 교육적 요구에 적합한 개별화 교육이 실시될 수 있어야 한다. 이를 위해 유아교육 기관에서 진행되는 하루일과에 장애 영유아들의 장애 정도
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교육대상자 IEP 작성 매뉴얼』
* 보건복지부 자폐성장애 정보센터 [https://www.autism.or.kr](https://www.autism.or.kr)
* 교육부, 2022, 『개별화교육계획 수립·운영 지침』 자폐스펙트럼장애를 가진 영유아를 위한 개별화교육프로그램 IEP 사례 작성
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장애영유아와 같이 조기개입이 중요한 대상에게 있어, 일과삽입과 활동삽입 같은 자연스러운 개입 전략은 교육과 생활을 분리하지 않고 통합함으로써 효과적인 학습을 가능케 한다. 이는 학교사회복지가 단기적인 문제 해결을 넘어, 지속가
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교육과정 수립 및 실행. 한국복지대학교. 학국육아지원학회 연구모임자료
교육부, 보건복지부(2021). 교사를 위한 놀이운영 사례집
https://me2.do/FrKFRp8V Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 수정 및 촉진전략
2. 통합교육 활동 계획안
Ⅲ. 결론
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일반유아에게 미치는 영향」, 성균관대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동지원이란
2. 긍정적 행동지원의 절차
3. 장애영유아의 문제행동 사례 및 긍정적 행동지원 적용
4. 나의 견해
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사례연구. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현 우리나라의 보편적 교육과정에 대한 내용
1) 통합교육
2) 무상보육
3) 보편적 보육정책으로 전환
2. 질 높은 보육과정의 운영과 개별 장애영유아 중심의
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장애(HL)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법
3) 자폐스펙트럼장애(ASD)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법
3. 장애영유아의 언어발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동 사례
- 소꿉놀이를 이용한 스크립트 활동 계획안
4. 나의 의견
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일반적인 학습 과정을 따르지만 장애로 인하여 요구되는 특징이 생긴다면 그것을 파악하여 지원해주어야 한다. 또한 장애를 가진 영유아가 습득해야하는 목표 외에도 영유아기에 가질 수 있는 욕구와 흥미를 파악하여 교육활등의 계획해야
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