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장애인에 대한 이해를 바탕으로 진행할 수 있도록 교육을 나눌 수 있는 장이 마련되어야 한다.
다섯째, 성폭력 사건 지원에 있어서 체계적이고 통합적인 지원을 해야 하는 입장에서 볼 때, 무엇보다도 여성장애인에 대한 지원에 있어서는 비
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프로그램 종류와 내용
1) 학급활동 프로그램
2) 욕구특성별 프로그램
3) 요보호학생 프로그램
4) 교사대상 프로그램
5) 부모 교육 프로그램
6) 상주형 학교사회사업 프로그램
5. 행정 조직 인력 재정
6. 지역사회와의 연계
○ 지역주민
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프로그램이 개발되고 보육유형이 다양화 되어야하며, 수혜자의 욕구가 반영되어 보육 사업이 행정권에서 탈피 할 수 있도록 보호회위 기능을 활성화 하고, 보육정보센터를 활성화하여 보육에 대한 정보의 제공, 시설이용 안내 및 상담을 통
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장애인을 위한 생활체육의 활성화
(1)장애인 생활체육의 역할
(2)장애인 생활체육의 구성
(3)장애인 생활체육 프로그램의 제안
4)장애인 스포츠의 과학화
(1)운동과 안정성
(2)장애인의 체육, 스포츠, 레크리에이션의 지도 기술
(3)장애유
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자폐장애의 진단기준
4 자폐아의 특징
5. 자폐증의 원인
6. 자폐아의 출현률
7. 기타장애와 자폐증과의 구별
Ⅱ. 자폐아와 사회와의 관계
1. 가족
2. 지역사회
Ⅲ. 자폐아를 위한 개입 프로그램
1. 개인
2. 환경
Ⅳ. 마무리
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교육이 필요하다.
2) 가족의 통합교육에 대한 부담
① 가족의 고뇌와 경제적 부담이 증가한다.
② 일반 학생과 비교 하여 부정적인 자기 개념이 생길 수 있다.
Ⅴ. 통합교육이 나아가야 할 방향
1. 일반인들의 장애인과 통합교육에 대한 인식
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장애학생에게 미치는 효과 : 일반 정규과목으로 길러질 수 없는 공동체의식이 함양되고, 장애학생에 대한 이해를 통해 장애인을 하나의 사회구성원으로 인정하고 수용하는 민주 시민의 자질을 갖게 할 수 있다.
통합교육은 근본적으로, 모든
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장애인식 개선동화
장애인 대하여 동화시청 후
태도설문
1,000×15명
15,000
평가비
60,000× 2회
120,000
예비비
300,000
1,593,000 원
6,900,000 원
8,493,000 원
프로그램 예산-2
프로그램 예산
경 비
근 거
총 프로그램 예산
8,493,000 원
총 예산
총 직접 경비
1
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프로그램
가족복지사업
- 가족관계증진
- 가족기능 보완
- 가정문제 해결치료
- 부양가족지원
- 개인 및 가정문제 등 상담
- 방과 후 아동보호 프로그램
지역사회조직사업
- 주민조직화 및 교육
- 복지네트 1, 사회복지관의 개념 및 역할
2.
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장애를 문제로 보지 않고 하나의 개성으로 보고, 이들의 개성을 개발한다는 측면에서 장애 학생의 교육을 바라볼 수 있다면 장애유아 및 학생의 통합교육은 보다 성공적일 수 있을 것이다.
참고 문헌
김삼섭(1996). 장애아 통합교육-비교교육
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