|
장애아 보육프로그램 운영 매뉴얼. 서울:육아정책개발센터
조윤경홍은주(2005). 장애 유아 통합 프로그램 실제:우리 함께해요. 서울:창지사
김수진이정화(2007). 장애 영유아 유아활동 중심 통합 교육과정:곡교 어린이집 통합의 실제
서울:특수
|
|
|
장애유아의 조기교육. 서울, 도서출판 특수교육.
이미선, 김경진(2000). 장애영 유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원.
이미선, 강병호, 김주영, 조광순(2001). 장애 영 유아 조기발견 및 진단 평가 방안 연구. 국립특수교육원.
정신지체인 전
|
|
|
통합보육을 실시할 수 있는 여건이 마련되지 않은 상황 (통합프로그램의 부재, 특수교사의 지원부재, 장애아에게 부적합한 제반시설환경)에서 통합보육에 대한 시설장들의 인식부족으로 실시 하지 못하고 있는 곳이 많았다.
. 장애인복지 정
|
|
|
장애인들의 이동을 지원하고 장애인들의 삶의 질을 향상시킴.
장애인복지과 (단위 : 천원)
사업분류
세부사업명
사업대상
계 획
사업 내용
기대 효과
목표(건,명)
예산(천원)
소 계
16건/
68명
740
전문인력
훈련사업
직원교육
시설직원
13건/62
|
|
|
장애인 가족교육
: 정신장애의이해, 공감적의사소통
: 문제해결 및 대처기술
6월10월
가족상담전문가
담당사회복지사
자원봉사자
30명
2회
가족통합 프로그램을 통한 결속력 강화
가족통합프로그램
- parent to parent(가족결연)
4월~12월
가족상담
|
|
|
장애이해교육 }양서원, 2001.
-황해익, 송연숙, 최혜진, 남미경, 고은미, 정명숙. {영유아프로그램 개발과 평가}. 공동체, 2008.
-김명순, 이미화. {포괄적 보육 서비스}. 다음세대, 2005.
-이안열, {통합교육에 대한 초등학교 관리자와 일반교사 및
|
|
|
프로그램의 효과성에 관한 연구. 숭실대학교 대학원 박사논문. 1. 정신장애인 재활의 필요성
2. 정신장애인 통합 재활프로그램의 개념
3. 통합재활프로그램의 관련이론
3.1. 악순환 모델
3.2. 파급모델
4. 소 프로그램의 이론적 근거
|
|
|
근거에 의하면, 유아 통합 교육 프로그램에서 동원될 수 있는 모든 자원이 활용되도록 계획할 때 통합교육은 효과적이라는 점을 알 수 있다. 1. 장애영유아가 통합교육을 받아야하는 이유는 다음과 같다.
2. 통합교육에 대한 나의 생각
|
|
|
교육적 배경이 보육교사교육원을 수료한 1년과정의 응답자들은 전문대학교 유아교육과를 수료한 응담자들보다도 완전통합보육이 경제적임을 지지하는 것으로 나타났다. 넷째, 장애영유아의 완전통합보육은 잠재적인 아동학대의 가능성을
|
|
|
장애청소년의 고등교육수혜비율도 동일 연령층의 청소년에 비하여 매우 낮게 나타나, 고등교육기회를 확대하기 위하여 다각적으로 노력해야 하겠다. 사실, 고등교육에 있어서도 통합교육환경이 가장 이상적이기 때문에, 현재 장애인 특례입
|
|
메뉴펼치기
