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프로그램은 개별 영유아가 다양한 유형의 지능 중 교유한 지능 유형을 갖추고 있으므로 이에 적합한 교육 경험을 제공해 주기 위해 개발된 접근법이다. 특별한 영유아 보육프로그램
1.혼합연령프로그램
2.장애아통합프로그램
3.반편견
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프로그램은 거의 찾아보기가 힘든 상황이다.
생애 주기적 관점에서의 접근은 생애주기별 각 단계와 장애유형별 특성에 따라 상황과 욕구를 세분화하여 다양한 욕구에 적합한 서비스를 제공하는 것이다. 이를 위해서는 장애인 개인에만 초점
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장애아동을 계속 양육할 수 있도록 돕는 방안
⑧장애인과 비장애인의 사회적 관계를 증진시키는 방안
(4)교육환경
⑨일반학교에 통합된 학생들이 실제 교육프로그램의 질에 대한 관심과 비장애동료들과의 사회적 관계 활성을 위한 전략들 개
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장애아동을 계속 양육할 수 있도록 돕는 방안
⑧장애인과 비장애인의 사회적 관계를 증진시키는 방안
(4)교육환경
⑨일반학교에 통합된 학생들이 실제 교육프로그램의 질에 대한 관심과 비장애동료들과의 사회적 관계 활성을 위한 전략들 개
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교육분야에서는 통합교육을 통해 인성교육이 유치원때부터 적극적으로 실시되어 어릴때부터 형성되어지는 경험과 학습이 필요하다. 학교교육 커리큘럼에 장애인에 대한 충분한 예방교육프로그램을 삽입하고, 특수학교나 특수학급과의 자
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교육하는 일에 노력해야한다.
학교가 학습에 어려움이 있는 모든 아동들의 개별욕구를 충족시켜주는 교육프로그램을 제공하는 일이다.
C. 완전통합교육에 관한 쟁점
대다수의 학습장애 학생들에게 모두를 위한 최소제한 환경 혹은 또래가
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교육은 사회적 인식개선에 중요한 역할을 하게 된다. 이상에서 언급한 장애인에 대한 사회적 인식 개선 방안들이 실제 아무런 제안점을 주지 못할 수도 있다. 왜냐하면 장애인을 소수집단처럼 별개로 취급하는 사회풍토와 장애인을 대표하는
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장애인 욕구파악 및 재활서비스 제공
(2) 지역주민 장애인 인식개선 활동
(3) 자원봉사자 및 후원자 개발, 교육, 연계활동
(4) 장애인과 지역주민 사회통합 프로그램
(5) 각 기관 간 연계활동
2) 각 기관의 중점 활동
(1) 의료기관 : 1, 2, 3차 장애예
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장애인만 이용하는 체육시설은 그 유효성에 있어서 절대적으로 비경제적일 뿐 아니라 통합프로그램을 통한 장애의 이해와 사회참여를 도모할 수 없기 때문에 장애에 관계없이 이용할 수 있도록 편의시설을 비롯한 체육 활동 시설을 갖추어
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영유아 프로그램
1) 아동중심 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
3) 프로젝트 접근법
4) 발도르프 프로그램
5) 생태유아교육 프로그램
6) 다문화 교육 프로그램
7) 장애통합 프로그램
8) 개방주의 프로그램
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