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정의
2. 유아특수교육의 배경
3. 통합지향의 특수교육체제
1) 통합교육의 유형
2) 한국적 통합교육 : 지원교사 제도의 도입
4. 유아특수교육의 체계
5. 유아특수의 유형
1) 시각장애아
2) 청각장애아
3) 정신지체아
4) 지체장애아
5) 정서
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장애인 실태조사커서(cursor, 깜박이), 한국보건사회연구원, 1995, pp. 186-198.
조인수 편저, 발달지체아 생활중심진로교육프로그램커서(cursor, 깜박이), 동아문화사, 1996, pp. 30-139.
조인수·장병연, 발달장애아 직업전 훈련프로그램커서(cursor, 깜박이
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청각장애아를 일반 저학년와 함께 통합하는 환경을 만들고, 일곱 번째. 부모 특히 어머니가 어린이에 대하여 충분한 청각적 자극을 주도록 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청각장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교
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직업으로 연결시키지 못하는 직업교육이라는데 문제점이 있다.
(2) 정부의 시각 장애인 직업 재활 프로그램의 문제점
1) 컴퓨터 속기의 문제점
컴퓨터 속기는 시각장애인의 장애 특성상 청각과 촉각을 정보습득의 주요 매체로 사용하는 시각
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장애인 복지법에 2003년 7월부터 새롭게 추가분류된 장애가 아닌 것을 고르시오.
1) 심장장애
2) 간질장애
3) 간기능장애
4) 안면기형장애
정답: 1번
해설: * 1999년 2월 8일 개정, 동년 9월 30일 확정
- 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언
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청각의 기능적 활용이 불가능하여 일반인과 함께 교육받기가 곤란한 자
이와 같이 우리나라의 특수교육진흥법 시행령에는 청각장애라는 정의만 있고, 청력손실정도에 따른 구분은 제시하지 않고 있다. 우리나라 장애인 복지법의 시행령(1990
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각을 이해하는 능력을 키우는 것이다.
*양감각훈련
*의사소통전략훈련
<참조>
한국청각장애인부모회 http://www.hipak.or.kr/main/main.asp
지음청각재활연구소 http://www.jeeum.co.kr/index.htm 청각장애의 종류
보청기
인공와우
청각장애의 특
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장애인?아동?여성 등 취약계층 복지증진
1) 건강하고 활기찬 노후생활 보장
2) 장애인의 완전한 사회통합 실현
3) 아동의 건전육성 및 여성의 사회참여 지원
Ⅶ. 보건과 세계보건기구(WHO)
1. 설립연도
2. 목적
3. 주요활동
4. 가입국가
5.
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정의 실현, 분배의 공정화
가. 관계법의 수정, 보완 상호연계쳬게와 통합화 및 정보화
나. 각종 사회복지법상에 규정된 임의규정을 강제규정으로 바꾸는 작업
다. 사회복지법상의 권리구제나 수급권을 확보하기 위해 사회복지법관련 소송법
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정의 실현, 분배의 공정화
가. 관계법의 수정, 보완 상호연계쳬게와 통합화 및 정보화
나. 각종 사회복지법상에 규정된 임의규정을 강제규정으로 바꾸는 작업
다. 사회복지법상의 권리구제나 수급권을 확보하기 위해 사회복지법관련 소송법
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