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통합교육 지원 프로그램, 학지사
박현숙(1999). 장애인의 정상화원리: 수단 대 목적 관점간 비교. 특수교육학 연구,34(2), 1-27. 1. 서론
2. 본론
1) 통합교육의 개념화
2) 장애인 통합교육의 배경
3) 장애인 통합교육의 주요원리
3. 결론
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반교육의 질만 제고되던 통합교육 상황에서도 충분히 제공될 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 장애인통합교육의 배경과 주요원리에 대하여 살펴보았다. 이러한 철학적 원리를 바탕으로 하는 통합교육의 개념은 장애인과 비장애인이 한 공간에
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교육대학원석사학위 논문, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육이란
2. 장애인통합교육의 배경
3. 장애인통합교육의 주요원리
1) 정상화(normalization)
2) 주류화(mainstreaming)
3) 일반교육주도(REI:regulareducation initiative)
4. 나의
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통합교육은 다양한 능력을 지닌 학생들을 함께 교육하는 프로그램으로 장애아동이 일반학급에서 통합하는 것외에도 학문적, 사회적 통합까지도 의미한다고 하였다.
3. 결론.
지금까지 장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대해 확인해보
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통합 학급에서 함께 생활한다는 것은 장애아들의 부적절한 행동의 수정이나 새로운 행동의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육의 배경
2. 장애인통합교육의 주요 원리
1) 통합 교육 계획의 원리
2) 사회적 상호작용의 원리
3) 놀이
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교육. 학지사.
편집부(2007). 통합교육. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육이란
2. 장애인통합교육의 배경
3. 장애인통합교육의 주요 원리
1) 정상화(normalization)
2) 주류화(mainstreaming)
3) 일반교육주도(REI: regular education init
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, 이은미 저, 장애인복지론, 학지사, 2016
정일교 저, 장애인복지론, 양성원, 2016 1. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 장애인통합교육의 배경
1) 역사적 배경
2) 사회적 배경
3. 장애인통합교육의 주요 원리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육할 수 없겠지만, 그럼에도 불구하고 같은 교육과정은 밟을 수 있는 세상이 되면 좋겠다고 생각합니다 이번 과제를 통하여 장애복지 장애인 통합교육의 배경과 주요 원리들을 배우며 아쉬움이 많이 남는 레포트 였다고 생각합니다. 우리
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교육을 받고자 하는 경우는 별도의 입학 절차, 교육과정 등을 마련하는 등 통합교육의 실시에 필요한 시책을 강구하여야 한다.\'고 규정하고 있다.
\"장애인 등에 대한 특수교육법\" 제21조에서는 \'각급 학교의 장은 교육에 관한 각종 시책을
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교육할 수 없겠지만, 그럼에도 불구하고 같은 교육과정은 밟을 수 있는 세상이 되면 좋겠다고 생각합니다 이번 과제를 통하여 장애복지 장애인 통합교육의 배경과 주요 원리들을 배우며 아쉬움이 많이 남는 레포트 였다고 생각합니다. 우리
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