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장애아동에 대한 통합프로그램을 진행하는 일반 교사나 특수교사의 교육에 대한 전문적 지식이나 인식과 태도는 매우 중요하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달장애인의 보육프로그램 중 하나를 선택해 현재 보완점과 앞으
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교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 1. ‘장애아교육법’의 변천과정
2. 주요내용
3. 학교
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교육 연구에서도 장애학생 및 성인장애인의 지역사회 통합을 지지하며 지역사회 기능 기술들을 성공적으로 교수한 논문들이 발표되고 있다. 임신자의 볼링하기 기술 교수, 김선경의 문방구에서의 학용품 사기 기술교수, 유장미의 정신지체
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통합으로 나아가야 한다는 인식이 보편화 되어 있다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
신현기 외(2005). 통합교육의 이론과 실제. 박학사
김삼섭 외(2008). 통합교육 둘러보기 - 함께사는 사람들. 시그마프레스
이은향(2002). 장애인의 정보화교육 현황과
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교육센터나 특수학급을 둔 소.중학교, 의료기관 등에서 교육상담이나 지도를 받을 수 있도록 하였다. 또한 교육, 의료, 복지 등의 분야의 시책이 일관된 체계가 기능하도록 노력한다.
Ⅵ. 결론 및 제언
-장애인복지는 그 범위가 광범위하고 내
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장애인먼저 실천중앙협의회’( www.wefirst.or.kr)와 국립특수교육원은초등학교 장애아동과 비장애아동이 함께 하는 ‘친구야 함께 놀자’ 통합캠프참가자를 모집한다.
지난해에 이어 두 번째로 열리는 이 캠프는 비장애아동과장애아동이 각자
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장애아 통합 교육을 위한 기독교 실천 제안
기독교적 삶의 방식을 장애인 통합 교육에 적용할 때 그 실천 양태는 분명하다, 첫째, 장애 아동을 향한 부정적인 선입견을 일소해야 하고, 그 구체적 작업의 시작으로서 장애 아동에 대한 편견에
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통합교육과 학습장애
9) 학습장애 아동을 위한 지도 계획
2. 주의력결핍 ․ 과잉행동 장애
1) 주의력 결핍 ․ 과잉행동 장애의 이론적 배경
2) 주의력 결핍 ․ 과잉행동 장애아동의 사례와 진단
3) 주의력 결핍 과잉행
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통합교육은 특수교육 분야만의 과제가 아니고 교육 분야 전체의 과제로 인식할 필요가 있다.
(1)특수교육의 발전 방향
① 올바른 장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육 체제의 개혁이 요구된다.
③ 장
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8. 팀별사업내용
Ⅲ. 양천장애인종합복지관 지역사회복지 주요사업 및 프로그램
1. 사례관리
2. 가정지원서비스
3. 장애아통합보육지원센터 지원사업
Ⅳ. 사회복지사 인터뷰 내용 및 기관방문 소감
Ⅴ. 참고문헌 및 모임내용
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