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부모의 지각을 변화시키며, 아동의 주의산만과 충동성, 과잉행동을 감소시키는 효과가 있는 것을 증명하였고, 학습장애를 호소하는 아동의 가족은 가족놀이치료를 통해 부모-자녀 간 긍정적인 상호작용의 증가와 자녀의 자아효능감 및 자아
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부모가 교육 프로그램에 참여하기 위한 지원을 필요로 하지 않을 수도 있으며, 장애자녀의 교육이 이들 부모들의 최우선적인 관심사라고 가정할 수 없게 되었다. 이러한 변화 추세를 이해하는 것은 교사가 부모 지원 프로그램을 계획하는데
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자녀관계
3) 형제자매관계
4) 손 자녀와 조부모 관계
3. 우리나라 장애인현황과 장애인 가족에 대한 복지 서비스 현황
1) 장애인 가족의 현황
2) 장애영유아 프로그램서
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장애의진단및 통계편람, 하나의학사
김기태 외(2001) 정신보건복지론, 양서원
Samuel A. Kirk, James J. Gallagher, 김정권, 한현민(1996) 특수아동의 이해와 교육, 특수교육 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의
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장애의진단및 통계편람, 하나의학사
김기태 외(2001) 정신보건복지론, 양서원
Samuel A. Kirk, James J. Gallagher, 김정권, 한현민(1996) 특수아동의 이해와 교육, 특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체의 개념
1) 정의
2) 분류체계
2. 정신
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장애의 종류
3) 섭식장애의 증상과 원인
4) 섭식장애에 대한 DSM-IV 진단기준
5) 섭식장애자의 심리적 특성
6) 섭식장애의 치료
7) 대표 사례
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
1) 정의(definition)
2) 증상(symptoms)
3) 원인
4) 부모나 선생님을 지
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장애자녀 에 대한 치료 및 교육기관
의 직접적이고 전문적 서비스의 확대지원부터 결과적으로 가족의 통합성과 안
정성을 도모할 수 있는 다양한 장 단기적 가족원조 프로그램들이 강구될 수
있다.
그리고 부모 및 가족 자조모임, 형제자매
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장애인이 정보에 접근할 수 있는 다양한 통로의 마련, 법적 근거를 기반으로 한 편의시설 설치에 대한 엄격한 관리가 이루어져야 한다. 또한 장애인에 대한 사회 일반의 인식 변화를 가져올 수 있는 각종 교육, 홍보활동이 요청되며, 장애인의
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장애
1) 분리불안장애(Separation Anxiety Disorder)
2) 선택적 함구증(Selective Mutism)
3) 반응성 애착장애(Reactive Attachment Disorder)
4) 상동형 운동장애(Stereotypic Movement Disorder)
Ⅳ. 특수아동(장애아동)의 진단
Ⅴ. 특수아동(장애아동)과 특수교육
Ⅵ.
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발달과업을 기술하시오.
2) 선정한 가족의 취약상황을 1가지 이상 기술하고, 이에 대하여 ICNP분류에 따른 간호진단을 도출하시오.
3) 위 가족을 위한 가족간호 중재 방안을 3가지 이상 상세히 작성하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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