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복지관
2. 지역적 특성
3. 서비스 대상
4. 프로그램 종류와 내용
1) 학급활동 프로그램
2) 욕구특성별 프로그램
3) 요보호학생 프로그램
4) 교사대상 프로그램
5) 부모 교육 프로그램
6) 상주형 학교사회사업 프로그램
5. 행정 조직 인
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장애인 가정지원, 만성질환자 부양가족모임, 장애아동 부모상담, 기타 부양가족 지원사업
자료 : 김경혜(2002), 사회복지관 평가시스템 구축에 관한 연구, 서울시정개발연구원
(3) 사회복지관이 제공하는 서비스에 대한 책임성을 강화하기 위한
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지역사회에 있어서는 오늘날 핵가족화로 인한 가족성원의 상실된 가족기능의 가족 외적 생활에서의 희구와 사회적 관심, 생활태도와 행동 및 생활지향의 개인화, 그리고 학교에서의 정서함양과 여가선용을 위한 제반 시설과 활동 프로그램
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사회적 발달
1) 가족관계
2) 친구관계
3) 청소년기의 부모역할
4) 청소년기에 나타나는 주요 문제들
5. 청소년기의 부적응 행동
1) 청소년 자살
2) 집단따돌림
3) 인터넷 중독
4) 섭식장애
6. 사회복지실천에서의 관심영
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지원 등의 서비스로 획일화 되어있다. 학교에서 이루어지는 복지서비스가 턱없이 부족하기 때문에 학교사회복지에 대한 지원이 절실히 요구된다.
2) 자신이 속한 지역의 학교사회복지의 필요성
학교사회복지는 원칙적으로 모든 학생들을 대
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위한 학교사회사업도 정착되지 않은 상황이어서 이를 위한 사회복지현장에서의 사회복지차원의 보완프로그램이 필요하다고 사료된다. 그러나 현실적으로는 장애를 동반하지 않은 학교부적응아를 위한 프로그램들은 일부 사회복지관에서
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복지수준을 증진시키기 위한 사업이다. 이를 위해 지역사회내 대한노인회 등 노인복지 관련 단체, 의사회, 한의사회, 약사회, 변호사회등 전문가 단체, 경실련, YMCA 등 시민단체, 사회복지사 등 복지관련단체, 지역내 사회복지학과 학생회 등
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장애인을 위한 지원고용프로그램의 모형시각장애인, 직업재활연구 제3집, p.5-22
* 김영애(1998), 정신지체인 지원고용 프로그램의 효과성에 영향을 미치는 요인들에 관한 연구, 이대사회복지
* 김종인(1998), 성인정신지체인을 위한 지원고용의
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2) 가출청소년을 위한 현행 사회적 지원체계의 문제점
3) 가출청소년을 위한 사회적 지원방안
5. 대처방안
1) 정책 및 제도적 측면
2) 서비스체계의 확립
3) 개인에 대한 서비스 측면
4) 가출예방과 지도
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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지원되지만 지역 통신사의 경우 상대적으로 속도가 느리다는 민원이 일부 제기되고 있다. 이런 부분까지 고려하여 학생들이 원격 수업에 차질을 비지 않도록 해야 한다.
학교사회복지사업 실시할 때 개별개입, 소집단프로그램, 대집단개입,
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