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복지우선지원사업 개선방안
(1) 협력적 추진 제제 강화
(2) 학습자 중심 맞춤형 교육
(3) 사업 추진 주제의 역량 강화
2. 아동정신보건사업
1) 아동정신보건사업의 현황
2) 아동정신보건사업 개선방안
(1) 학교의 정신
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지역사회자원과의 연결을 가능케 하는 기능과 역할을 한다.
⑥ 학교 재에서의 집단 활동 프로그램을 계획하고 진행한다.
⑦ 학교 내에 있는 다양한 전문 집단간의 연결망을 운영한다.
2. 학교사회복지사가 학교에 정식으로 임용이 되기 위한
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학교는 2004년부터 교육인적자원부 주관 학교폭력예방 및 교육복지 증진을 위한 사회복지사를 활용한 연구학교로 시작하여 연구학교 기간은 끝났지만 교사와 부모님들의 열화와 같은 성원으로 경산교육청과 경상북도교육청에 끊임없는 지원
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학교사회복지-미국, 독일, 스웨덴
2)우리나라의 사회복지
3. 학교사회복지의 대상 및 서비스
1)사회복지의 대상과 역할
2)학교사회복지의 서비스 운영 모델
-제도로서의 학교사회복지 운영모델
-학교를 중심으로 한 운영모델
-지역사회복지관
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사회복지협의회 『사회복지시설·기관 실무자교육』, 2002.12
이정학, \"지역복지활성화를 위한 자원봉사에 관한 연구\", 『사회복지연구논문집 제20집』, 1997
장인협외 1인, 『사회복지행정론』, 서울대학교출판부, 1999
조휘일, 『현대사회와 자
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지역의 자치구, 교육지원청, 사회복지시설, 청소년상담지원센터 등과 연계 네트워크를 구축하고 연계 프로그램을 공유 및 운영하는 것이 중요하며, 청소년수련관도 오전, 오후시간을 이용해서 학교 밖 청소년을 위한 대안학교를 운영하는 등
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학생들을 대상으로 예방하는 역할과 치료의 역할을 모두 담당할 수 있어야 한다.
3) 학교사회사업가의 양성
학교사회사업의 실천을 위하여 절대적으로 부족한 학교사회사업가의 양성이 필요하다. 이를 위해 사회복지 계는 인원확보와 교육훈
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학교자원복지센터의 육성과 전문지도자에 의한 전문적인 지도·지원이 이루어져야 한다.
청소년 문제를 해결하기 위한 방법으로 자원봉사는 인간중심적 가치관의 확립, 공동체 의식의 강화, 지역사회의 기능 정립등 여러 가지 측면에서 매
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지역사회와 학교의 연계를 통해 서비스를 제공하는 형태의 프로그램 개발이 필요하다.
(3) 지역사회기관과의 연계
전환교육의 대상은 장애청소년이다. 장애청소년은 비단 특수교육만의 책임이 아니라 사회복지의 대상자이기도 하다. 교육과
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지역사회와 학교의 연계를 통해 서비스를 제공하는 형태의 프로그램 개발이 필요하다.
(3) 지역사회기관과의 연계
전환교육의 대상은 장애청소년이다. 장애청소년은 비단 특수교육만의 책임이 아니라 사회복지의 대상자이기도 하다. 교육과
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