|
통합교육이 성공적으로 실천되기 위해서 직전교육에서 뿐만 아니라 현직교육에서도 유아특수교육과 장애유아에 관한 지속적인 연수가 이루어져야 할 것이다. 그리하여 현장에서 장애유아의 특별한 요구를 충족시킬 수 있는 교수방법에 관
|
|
|
장애인이 사람답게 살기위한 환경을 조성하기 위해 먼저 인식이 개선되어야 하고, 그 방법은 다양해야 한다. 특히 방송매체를 이용한 장애인에 대한 올바른 정보 제공과 학교현장에서의 통합교육은 물론 장애인에 대한 이론교육을 통해 장애
|
|
|
교육연구.
나장함(2004). 통합교육과정에 대한 교사들의 인식 탐구. 교육과정연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합교육의 필요성
1) 전인교육과 통합
2) 발달의 특성과 통합
3) 교육의 사회적 기능과 통합
2. 장애영유아 통합교
|
|
|
교육대학교 초등교육연구소, 1997.
김수미. 특수아통합교육. 경기도: 교문사, 2021.
김미숙. (교사를 위한) 특수아동의 이해와 교육. 서울: 창지사, 2014.
김주혜,김정은. 특수학급 교사의 통합교육 지원 역할에 대한 중요도 및 실행 수준 인식.\" 특
|
|
|
교육」서울: 동문사
김승국「특수교육학」양서원
김민석「장애유아통합교육 실태 분석」중앙대학교 대학원 논문
강수정「통합교육에 대한 어린이집 관리자와 교사의 인식비교」창원대학교 교육대학원 논문 Ⅰ. 장애유아 통합보육
1.
|
|
|
장애아들의 교육권을 동시에 보장해 주어야 하며, 셋째, 기존의 자원을 효율적으로 이용해야 한다는 세 가지 조건의 충족이 필요하다. 결국 통합교육은 특수교육 분야만의 과제가 아니고 교육 분야 전체의 과제로 인식할 필요가 있다.
(1)특수
|
|
|
통합된 장애아동을 위한 효과적인 교수전략, 인간발달연구
- 백성혜(1992), 과학기술사회(STS)의 통합적 교육 운동, 과학교육 공동 세미나 및 학술발표대회 논문집
- 오희숙(2002), 가정연계 성교육이 초등학생의 성지식 및 성 태도에 미치는 영향,
|
|
|
장애의 이해와 지도
이규식, 정은희, 김자경 옮김
교육과학사, 2003
2. 발달이 늦은 우리 아이도 잘할수 있어요. 박태희 저, 형설출판사, 1998
3. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전략, 김윤옥, 교육과학사, 2005
4. 교사를 위한 특수교육입문 통합교
|
|
|
통합교육의 원활한 실행을 위해서는 제도적, 환경적, 교사의 전문성 부족 등 여러 방해 요인들을 해결해야 한다. 통합교육은 부모와 사회에도 긍정적인 영향을 미치며, 이를 통해 사회적 통합과 장애인에 대한 인식 변화를 이루어 낼 수 있다.
|
|
|
장애 인식의 변화는 용이한 일이 아니지만 장애인에 관한 구조화되고 체계적인 프로그램을 제공하고 장애 유아를 이해하고 수용하는데 도움을 주며 긍정적인 태도를 가져올 것이다. 장애유아통합교육이 모든 유아들이 지역사회를 중심으로
|
|
메뉴펼치기
