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통합지원 정책에 대해 설명하시오.
2-2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학교사회복
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장애인들은 교육의 기회를 평등하게 부여받고 사회의 한 구성원으로서 역할을 수행해 나갈 수 있는 능력을 향상시키게 되는 것이다. 우리나라의 특수교육기관은 크게 장애학생을 대상으로 설립되어 있는 특수학교와 통합교육을 위하여 고등
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장애아동의 안전이 보장될 수 있다.
4. 결론
장애아동을 위한 아동안전관리는 그들의 특수성을 고려한 맞춤형 대책이 필요하다. 이는 가정과 교육기관, 더 나아가 사회 전반에서의 통합적인 노력으로 가능하다. 장애아동은 비장애아동보다 더
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사회적 이론
1) 신뢰감과 불신감
2) 자율성과 수치심
3) 주도성과 죄의식
4) 근면성과 열등감
5) 정체성과 역할혼돈
6) 친밀감과 고립감
7) 생산성과 침체성
8) 자아통합과 절망
다. 프로이드의 심리성적이론과 에릭슨의 심리사회적 이론의
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발달과정
4) 근면성 대 열등감 단계 및 나의 발달과정
5) 정체성 대 역할혼돈 단계 및 나의 발달과정
6) 친밀감 대 고립감 단계 및 나의 발달과정
7) 생산성 대 침체성 단계 및 나의 발달과정
8) 자아통합 대 절망 단계
결론
참고자료
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장애인을 위한 우리나라의 사회보장제도 현황
1) 소득부문
(1) 직접적 소득보장대책
(2) 간접적 소득보장대책
2) 고용부문
3) 의료부문
4) 교육부문
5) 주거부문
2. 장애인을 위한 우리나라의 사회보장
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인식하고 이를 실천하는 것은 사회 전체의 복지와 발전에 기여하는 길이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
박순길 외, 특수아동의 이해와 교육, 학지사, 2014
이미숙, 특수학교의 장애학생 부모상담 실태 및 특수교사의 인식, 특수아동교육연구, 2012
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교육 현장 적용, 창지사
- 김혜경, 2008, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사
- 김용숙, 2008, 보육과정, 서현사
- 지옥정, 2010, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사
- 정운주, 2009, 동화프로젝트, 한국교육출판 1. 프로젝트 접근법의
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교육의 양적질적 발전을 도모하기 위해서는 먼저 장애학생이 없는 교실학교 및 사회가 정상적인 교실학교사회가 아니라, 장애학생이 있는 교실학교 및 사회가 정상적인 교실학교 및 사회라는 점을 인정하는 문화를 창조해야 한다. 이런 인식
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나. 영재 소녀
다. 장애 영재
5. 영재들의 교육적 적응
가. 학습 환경
1) 속진(Acceleration)
2) 재택 학습
나. 커리큘럼의 차별화
다. 교수 방략
라. 프로그램에 미치는 평등과 수월성의 영향
6. 요약 및 결론
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